【一】指导思想和理论依据
1、深入文本，引领学生品味语言文字。
语文课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本堂课，我抓住文文观察小花猫瞳孔变化这条明线和文文情绪变化这条暗线，以暗线带出明线，引导学生深入到文本中，层层深入感悟，使学生细细品味语言文字的味道，感受文文是个善于观察生活的小朋友。
2、重视识字写字的教学。
课标中指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。
本堂课，我注重生字的整合，在学习生字的过程中利用拼读巩固汉语拼音，在引导学生学习生字的过程中精指导，重感悟，在反馈中提升写字质量。
3、整合学习资源，充分利用书中插图。让学生在插图下标出时间，并用三幅插图说完整话。
4、注重课堂实效性。
本堂课的设计，无论从目标的制定还是教学环节的设计，都力图体现实效性，摒弃浮光掠影式的教学。三维目标的制定精准、具有课堂环节的定位作用；教学步骤清晰扎实，使学生真正的学有所得、学有所悟。
【二】教学背景分析
本堂课的教学对象为一年级第二学期的孩子，他们能够借助拼音正确地朗读课文，并能根据课文内容，回答浅显问题。在识字写字方面，由于前一阶段的学习，孩子们能够运用已有的识字经验识记汉字，部分学生能够正确书空所学生字的笔顺。本堂课为第二课时，学生在第一课时中已学会六个字，会读课后的词语并能够正确地朗读课文。本堂课，我结合文本内容及教学目标制作课件，在学生充分想象文本内容的基础上，展现猫咪瞳孔的变化，让学生判断观察时间，激发学生的观察学习兴趣，展示变色龙在绿叶与树干间皮肤颜色的变化，让学生在观察的基础上用完整的话进行表述，提升了学生的言语表达能力，落实了情感目标。在识字教学中，课初复现生词，巩固生词读音，在读正确，认扎实的基础上，让学生利用其中一个或几个词语说一句话，使学生在原有水平上有所提升。课堂最后环节，抓住生字的关键笔画和结构特点，进行有针对性的重点指导，使学生学得实在。
【三】教学目标
知识目标：
1、学会生字“线”。
2、能读会写课后练习中的词语。
能力目标：
1、能正确、流利地朗读课文，读出1、3自然段情绪的变化，读出第2自然段猫咪瞳孔变化的情趣。
情感目标：
1、感受文文是个仔细观察生活的小朋友。
2、培养学生观察探究的欲望。
【四】教学重点
1、学会生字“线”。