教学目标
1.学会10个字,认识3个字。
2默读课文。
3.理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。
教学重点:
理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。
教学难点:
懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”的道理。
教学准备:
了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数:
1课时
教学过程:(师生互动) 第一课时 | ||
教 师 活 动 |
教学资料 |
教学效果 |
一、谈话导入,揭示课题。 1、师述:同学们,在我们的生活中,我们常常会遇到一些奇怪的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言) 2、师述:在生活中,只要我们用心去感受、观察、思考,就会”发现在我们的生活中,处处都有学问”。 3、板书课题,读课题,学生质疑。 | ||
二、初读课文,检查学生课前预习。 1、自读课文,认读生字新词。 2、查字典,联系上下文理解词语:奥秘、巧合、潮汐、心领神会 3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。 | ||
三、学习课文,理解课文内容。 1、 齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么? 2、自由朗读课文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有学问?板书 (1)把自己喜欢的部分读一读。 (2)你还了解哪些这样的事例? (3)指导朗读。 3、学习课文第四自然段。 (1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象? (2)联系生活实际,谈谈:处处皆学问。 (3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有仔细观察,研究才能了解其中的学问。(指导朗读) 4、仔细品读第五自然段。 (1)读一读,说说:你从中体会到了什么? (2)体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。 (3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活中。” (4)指导朗读。 5、齐读最后一个自然段,谈自己的体会。 |
星象学,亦称占星学,是探讨天体对生物与无生物的作用,以及它们对天体影响力的反映。星象学在人类最早期的史料中即有记载,一般人认为星象学是起源于古代两河流域的闪米特人、印度、欧洲或中国的河洛民族;星象学首先在巴比伦盛行,接着向东传到波斯、印度、中国;向西由希腊传到埃及、罗马和西班牙等地。占星是人们对天文学最早的感知,曾经有一段长久的时日,它们是一体的。星象学是最精深的天文学。 网络资源: 潮汐表: http://www.rznew.cn/rzcxb.shtml | |
四、课堂小结,书写生字。 1、教师小结:做生活的有心人,从生活中发现小知识,记下它们,与同学一起交流吧。 2、指导书写生字。 (1)指名认读生字。 (2)交流,说说怎么记住这些字。 (3)重点指导书写“宇、宙”字。 (4)学生书写。 |
18 处 皆 学 问 星象观察 潮汐现象 动植物生长 日常生活中的现象 |