——浙教版小学语文第十一册习作《记亲身经历 的一件事》教学设计
浙江省绍兴市绍兴县孙端镇中心小学 赵杏芳
这次习作要求简要明确，“审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体”。《新课程标准》中说，习作要“为学生的自主写作提供有利和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”。本着这种思想，本次习作我设计如下：
一、抛砖引玉，理解习作要求
教师出示一系列图片。
师：仔细观察图片，说说每幅图说了一件什么事。
生：一个小学生在钉纽扣，手指被针戳出了血，正放在嘴里吸吮着。
生：明明吃完西瓜，把西瓜皮一扔，扬长而去。
生：丁丁正在给爸爸捶背，爸爸脸上露出很惬意的神情。
生：放学路上，锋锋用木棍抽打路旁的树叶，玲玲正在苦口婆心地劝说。
师：对，这里的每一幅图都描述了一件事情，这些事情你曾经做过吗？
（学生有的摇头，有的点头，有的难为情地低下了头。）
师：你还亲身遇到过哪些事？愿意告诉大家吗？
生：那天，快下雷雨了，闪电在空中哗啦哗啦地划过，我坐在爸爸的自行车后害怕极了，怕遭雷击。
生：星期天，妈妈叫我学炒蛋，我把蛋在碗边一磕，不料半个蛋流在了碗外。
生：昨天，我骑自行车经过一个地方，那里路面破损，高低不平。我为了考验一下车技，故意往高高凸起的地方骑，不料，“啪”，车倒了，我摔在地上。正巧，一个大人经过，说我“找死”。我好生气呀，他真没同情心。
……
师：同学们，这些事情，都是你们亲身经历的，都可以成为这次作文的内容。
二、拓展思路，延伸表达空间
师：刚才同学们所说的事情，如果我们把它原原本本地记下来，当然可以。可是，我们也可以换种方法来写这些事。比如，把自己想像成闪电，想像成碗或者蛋，也可以想像成那辆自行车或路面等等，这些事也是它们经历过的呀。用它们的语气来讲述这些事物的经历，你会吗？
（学生思考、小声交流后，举起了手。）
生：我说闪电：那天，我挥舞着银色的鞭子，躲在云后，看见有个小男孩子，坐在父亲的自行车后座怕极了。
生：我用蛋的口气说：我躺在冰箱里，我的小主人把我拿了出来，在碗边上一磕，糟糕，我一半在碗里，一半在碗外，“身首异处”了。（学生听了，笑了。）