黑龙江绥化海伦小学 张福贵

教材简析

主题是“民族风情”的本单元编排了主体课文《赛龙舟》《爆竹声声》，“快乐读书屋”《高山族丰年节》《赛马三月街》。通过介绍中华各民族的民俗与文化，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

《爆竹声声》通过介绍春节燃放爆竹的传说，使学生了解我国人民燃放爆竹的由来、历史和爆竹制造的演变和发展。

教学目标

1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

教学难、重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

教学准备： 录音、课件等。

教学流程

一、激趣导入

1.猜谜： 有个小孩脾气暴，发起火来不得了,嘭啪一声蹦上天, 身上衣服全撕掉。———打一节日用品

2.听这音乐，你想到什么？

师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日的节日气氛，这节课就让我们一痛走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。板书课题。

二、初读课文

1.自由读课文，把课文读正确，读流利。

2.同桌互读课文，互相评价。

3.指生分段朗读课文，思考：课文写了爆竹哪几方面的内容？

三、精读课文、加深感悟

1、为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。

2、指名读传说。其他省思考：传说的主要内容是什么？

3、理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西、让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

4、根据思路，同桌练习讲述。

5、指名复述春节燃放爆竹的传说。生平议。

师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好的理解课文，锻炼我们的口语表达能力。

6、谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？······

师：再看每逢在句子中是什么意思？读这句话,(前半句和后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)你能用“每逢什么时候，谁？······”说句话吗？

7、说说在生活中你见过什么样的爆竹？（用纸和火药做的）······看来爆竹似乎和竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？指生读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这是名副其实呀！

8、师：在第一自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说句话？

9、试着按原文填空：爆竹名字的由来：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒）,在把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热）竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。（齐读）

10、面对这样的竹子，你们喜欢吗？为什么呢？（不方便、麻烦、浪费······）

为此，人们又会想出什么样的好办法，使爆竹的制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看吧！

11、 指生读6.7 自然段，是什么代替了竹子？(火药)用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？（双响、摔炮等等）

四扩展延伸，进行教育

1、科学技术在不断的进步，新的爆竹——烟花诞生了，（出示燃放的烟花爆竹图片）烟花的出现给城市增添了亮丽的一道风景。但同事也容易发生火灾。而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的安全带来隐患，也不利于环保，每年的春节期间在不同的地区都会有因放烟花爆竹而不同程度受伤的人，因此，有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷的场地，避开人群和易燃物品。

2、同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

3、怎么样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

4、总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的呢？那么我们的节日将来更热闹！让快乐与幸福永远伴随随着我们。让中华民族的悠久民俗在“爆竹声声”永远响彻华夏大地。但安全第一定记心间。