活动设计背景
现在的孩子都是家里的宝贝，我觉得我们老师应该引导幼儿真正的感受家的温馨和与家人一起进步，而不是一味的父母对孩子的付出，还应该有孩子对家长的反馈，这样才能得到家长和老师之间的共育。
活动目标
1、 引导幼儿理解儿歌内容，学习有感情朗读诗歌。
2、 掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
3、 尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
教学重点、难点
重难点在于幼儿对诗歌的理解和朗读，再到能够根据自己的想象力创造出属于自己对诗歌的延伸。
活动准备
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿大幅背景图。
2、 制作好的白云、小鸟、小鱼等图片。
3、 黑板、粉笔。
活动过程
一、通过老师，引出话题。
二、 引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。老师用轻松、天真的语言引导幼儿，中途给时间让幼儿自由讨论并抽幼儿起来回答。
三、 幼儿学习朗诵诗歌。
四、 教师提问，帮助幼儿理解诗歌中事物间的联系。
五、 结合诗歌原有模式进行仿编，老师要进行引导并要做出相应的鼓励
教学反思
1、 “家”对每个幼儿来说都不陌生，诗歌《家》用简洁、对称的语言描述了各种家，扩展了幼儿已有“家”的经验。幼儿也对这首诗歌产生了浓厚的兴趣，但是，在真正教幼儿学习这首诗歌的时候，我发现幼儿对诗歌的意思还是比较模糊，所以我觉得要用更丰富的图片和更精彩的教学活动来吸引幼儿，让他们理解的更好。
2、活动采用提问的方式点题，直接引出诗歌的主题，能激发幼儿的学习兴趣。我发现幼儿在老师提问以后都出现很积极的举手现象，但还是有一些幼儿是能回答的，但不爱举手，老师就应该及时发现并请他们起来回答。
3、教师应该是一个引导者、支持者，在教学活动中多多引导幼儿开展活动，支持幼儿某些合理的行为，要鼓励他们。
4、这个教学活动效果还是很明显的，幼儿能够大致背诵这首诗歌，而且上课的积极性还是挺高的，不过在秩序上还有待提高。
5、如果我从新上这课，我会实现做好更充足的准备，先了解幼儿对自己家的想法，可以叫他们用画的形式表现。