教学内容

六年制小学数学第七册第91页。

教学目标

1．初步学会用“X”表示未知数列等式解答简单的应用题。

2．培养学生分析推理能力，同时渗透尊敬父母的思想教育。

教学准备

电脑、多媒体课件、实物投影机、卡片、天平、魔码、苹果（80克）。

教学过程

（一）化静为动，充分感知

1．实物演示：天平、砝码，苹果。

教师：同学们认识它吗？（出示天平）它有什么作用？能利用砖码称得物体的重量。（即天平左右平衡）老师把100克砖码和80克苹果加20克砝码分别放在左右盘中，问：

①可能出现什么情况？

②根据观察到的天平情况，如何列出等量关系和算式？

2．视算。

（1）电脑屏幕显示线段图。

（2）根据给出线段图列等式解答。

（3）把这个线段想象成一个天平，应该怎样放？

（二）探索规律，获取新知

1．尝试练习：学会找相等关系。

电脑屏显：根据本班同学人数情况自编应用题。

四（二）班有学生56人，其中男生四人，女生有儿人？

（1）分组讨论，找出数量关系。

（2）用X表示未知数列式解答。

（3）汇报交流。（学生做在卡片上，实物投影仪放映）

（4）小结，揭题：用名表示未知数解简单应用题’可分三步：①想关系式②表未知数③列式解

2．学习新知。

电脑显示例6：

张师傅一天生产86个零件，上午生产41个，下午生产多少个？

（1）导说：根据已学过的知识，讨论分析例6的下列问题。

电脑显示：

①根据已知条件和问题，找出等量关系。

②判断等量关系中哪一个数量是未知量，并用“X”表示。

③根据等量关系，写出等式。

4根据加、减法之间的关系，求出“X”是多少？

⑤检查并写上答案。

（2）电脑显示例6分析、解答的全过程，重点理解解答简单应用题的思想和方法。

3．模仿学习。

电脑显示故事情节。（图像、声音并现妈妈，小红、毛衣的故事）

（1）屏显例7：

妈妈买了800克毛线给小红织了一件毛衣，还剩225克，织这件毛衣用毛线多少克？

1根据题意，找出等量关系。

2用X表示未知数，解答应用题。

3看书，质疑，反馈、评价、验证。

（三）分层训练，内化新知

1、基本练习

（1）写出数量关系，用X表示未知数，列出等式。

1小明家有76本图书，同学们借去一部分，还剩58本，同学们借去几本？

2水果店运来香蕉、苹果共1250千克，其中香蕉有382千克，苹果有多少千克？

2、分层练习：（电脑显示）

用X表示未知数，列等式解答下列各题。

一层：胜利小学同学共做好事1078件，比学军小学同学多做187件，学军小学同学做好事多少件？

二层：学校图书室有故事书和科技书共2638本，其中故事书1638本，科技书有几本？

三本：一辆汽车，从甲地开往乙地，已行了45千米，离乙地还有27千米，甲乙两地的路程是多少千米？

四层：一桶油重25千克，用去一部分，还剩下18千克，用去多少千克？

四人小组中，学生分成四组，独立完成，协作讨论。

师生小结：解题步骤是怎样？关键是什么？

（四）综合训练，提能益智

1、比一比，同桌间相互口述，根据线段图自编应用题。

2、应用知识

（1）用自己生活和学习中的事例，根据算式20＋X=100或100－X=20自编与例题结构一样的应用题。（用小卡片）

（2）反馈分析。

（五）自我总结，深化认知

1、这节课你学会了什么？

2、怎样解答用X表示未知数的简单应用题？关键是什么？解题时要注意什么？

（六）作业《作业本》[67]