别的，“积极倡议自立、互助、探讨的进修体例”和“勉力扶植开放而有生机的语文课程”这两个根基理念，自己就包括着丰硕的思惟看法教诲内容。
语文课程目的，明白地落实了思惟看法教诲的目的。课标说：“课程目的依据常识和才能、历程和方式、感情立场和代价不雅三个维度计划。三个方面彼此渗入，融为一体，注意语文素养的团体进步。各个年段彼此接洽，螺旋上升，终极片面杀青总目的。” 准确地说明了三个纬度目的之间的干系。“三个方面彼此渗入，融为一体，注意语文素养的团体进步”啊，而不是过度夸大某一方或某一点。在课标的“第二局部课程目的”中，无论是总目的照旧阶段目的都得当地划定了包孕思惟性在内的人文教诲目的，并且不是零丁或分隔提出，而是有偏重地综合表述。对语文课程总目的，《语文课程尺度解读》一书是如许说的：“依据对语文课程性子与位置的了解，以及课程改造的新理念，经由综合、梳理，总目的归结为十条，这十条并不是随意分列的，有肯定的逻辑递次。年夜致而言，前五条款标从语文素养的微观方面着眼，在‘感情立场和代价不雅’和‘历程和方式’两个维度上有所偏重。”“后五条从详细的语文才能培育方面着眼，偏重在‘常识和才能’这个维度。”如许就在课程目的中精确而得当地落实了人文性和对象性同一的课程性子的定位，也包管了语文课程思惟性的位置。
《语文课程尺度》的第二局部实行发起，起首在“课本编写发起”中夸大：
“ 1．课本编写要以马克思主义为引导，对峙面向当代化，面向天下，面向将来。
“2．课本应表现期间特点和当代认识，存眷人类，存眷天然，了解和恭敬多样文明，有助于门生树立准确的天下不雅、人生不雅、代价不雅。
“ 3．课本要注意继续与弘扬中华平易近族良好文明，有助于加强门生的平易近族认识和爱国主义豪情。”
国度对课本的核定轨制，包管了语文课程准确的思惟教诲内容。同时，“课本要有开放性和弹性”的划定和有关“课程资本的开辟与应用”的发起，为黉舍和西席满意门生进修和成长的必要，发明性地利用和开辟、选择课本开辟广漠的课程资本，有针对地经由过程语文课程培育和进步门生的语文素养，包孕举行思惟看法教诲开发了空间。
“讲授发起”一共提出五条发起，第三条是“器重感情、立场、代价不雅的准确导向”。这一条说：“培育门生高贵的品德情操和康健的审美情味，构成准确的代价不雅和积极的人生立场，是语文讲授的紧张内容，不该把它们当内在的、附加义务，应该注意陶冶熏染，潜移默化，把这些内容贯串于日常的讲授历程之中。 ”这一条既指出了语文讲授中以思惟教诲为焦点的德育内容，还指出了语文讲授中举行德育的路子、方式和特点，进一步包管了德育义务的落实。其他四条发起则从课程讲授实行的其他方面作了发起。片面落实这五条发起，不只在语文讲授中包管了门生语文素养的构成和成长，同时也包管了语文课程中思惟看法教诲的实效。