肖丽英：通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文。培养学生对活动的爱好和兴趣。
胡梅影：这节课我们通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。
朱红英：创设情景，细读感知，运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。正确、流利地朗读课文，培养学生对活动的爱好和兴趣。
第二课时
上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？
一、 指导朗读
1. 自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。
2. 小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？
3. 分小组比赛读。
二、 句子训练
4. 出示句子：毽子一点儿也不听话
天气上点儿也不 ______。
_______点儿也不_________。
2、把句子补充完整。
(1)_________一点儿也不__________。
(2)我喜欢_______________________。
(3)___________________真是听话极了。
(4)___________和都是体育用品。
三、 指导书写
5. 出示生字：久 生 先 们 低 很 话 她
6. 自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难写?你是怎样记的?
7. 指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中难记难写的字.
8. 指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置.
9. 学生独立书写生字,教师巡回指导.
10. 组织学生交流、欣赏，看谁写得美。
小结：这节课我们再次朗读了课文，并且进行了仿造例子说句子，培养了说话的能力。在书写时大家都表现得很积极。
板书设计：
15、毽子变乖了
高
低 ｝听话
停
后记：
你碰到过“键 子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。只要努力，事情总会做好。
这节课我们再次朗读了课文，并且进行了仿造例子说句子，培养了说话的能力。在书写时大家都表现得很积极。
这节课我们再次朗读了课文，并且进行了仿造例子说句子，培养了说话的能力。学生在书写时也很认真，但是，也有个别学生在书写“很”字最后一笔“捺”，以后在这方面多注意。