4、再读第一节，找乌鸦和孔雀怎么做的句子。
师：就在他们值班的时候，突然森林起火了。（板书：起火）来，自己读一
读第一小节，找一找面对大火，乌鸦是怎么做的，孔雀是怎么做的，用“——”划出乌鸦怎么做的句子，用“∽”划出孔雀怎么做的句子，划出句子后再读一读。
（1）学生自读生读课文第一节，按要求划句子。
（2）指名交流。（句子顺势翻红）
（3）引读：面对熊熊大火，乌鸦和孔雀的心里真着急啊！但是他们的表现是不
同的。乌鸦——急忙去搬自己的家，（板书“搬”）乌鸦急忙去搬谁的家？——自己的家。孔雀也很着急，可他却是——勇敢地穿过火海，去寻找伙伴们，他还大声地喊——快救火呀！（板书：穿过、寻找、喊）
（4）读词“寻找”，学习生字“寻”。
5、指导朗读。
师：你们知道吗，乌鸦急是急什么？孔雀急又急什么呢？再读，读出当时乌鸦和孔雀着急的心情来。
师：面对大火，乌鸦首先想到的是（自己），而孔雀急的却是（大家），因为，
他知道自己作为森林的（值班）员，有责任守卫好（森林的安全）。
6、引读：鸟儿们听到孔雀的喊声——急匆匆地飞了回来，扑灭了大火。可是孔雀的羽毛——却被大火烧焦了。
7、借助板书复述孔雀由美变丑的原因
师：课文学到这儿，你知道了孔雀变丑的原因了吗？能不能不看书，看着板
书说一说孔雀是怎么由美变丑的呢？（同桌复述——指名复述）
8、交流感受，再次认识孔雀和乌鸦。
师：那么，现在孔雀和乌鸦又给你一个什么印象呢？
全班交流，顺势出示词卡：为他人着想，负责，勇敢
自私， 不负责，胆小
9、继续引读：孔雀的羽毛被大火烧焦了，乌鸦看见了，不但不去安慰他，还怪声怪气地叫起来——瞧哇，孔雀丑得像个小刺猬。
（1）学习生字“焦、瞧”
师：这小节里还躲着两个生字，仔细看看，他们有什么相同的地方，有什么地方不同？
（2）再读句子。
（二）学习第二节，了解孔雀由丑变得最美的原因。
过渡：就是这只被乌鸦嘲笑为丑得——像只小刺猬的孔雀），后来还是变成了最美的鸟。（板书：最美）这又是怎么回事呢？
１、自己轻声读读第二小节，找到相关的句子后大声地读给同桌听一听。
２、交流出示句子，学习生字，指导朗读。
（1）出示：卷尾燕 云雀 相思鸟 长尾雀 凤鸟（音节略）
①学生自读。
②开双轨火车拼读。
③学习生字“卷”。（拼读——记字形）
（2）再读句子，努力把句子读通顺。（自读——指名读——引读）
3、简单说说孔雀变得最美的原因。
在学生交流的基础上小结：对啊，孔雀受到了众鸟的帮助，（板书：众鸟，帮助）鸟儿们带来了（羽毛），出示插图：这些羽毛的颜可真多啊，有的是（绿色），有的是（白色），有的是（红色），还有的是（紫色），鸟儿们把这些羽毛编织成了一件（彩色衣）送给了孔雀，这些羽毛的颜色又多又美，我们可以用一个词来形容那就是（五颜六色、五彩缤纷），众鸟不仅带来了五颜六色的羽毛，凤鸟还摘下头上的（凤冠）给孔雀戴上。孔雀变成了（最美的鸟）。
4、借助板书的提示，按句式对乌鸦说几句话。
师：你们看，鸟儿们围着孔雀——唱啊，跳啊。就是——不理睬乌鸦。可
是乌鸦不明白，鸟儿们为什不理睬他，却围着孔雀唱啊，跳啊。你们知道其中的原因吗？看看板书，动动脑筋，同桌讨论讨论用这个句式说一说。
出示句式：
乌鸦乌鸦，我要告诉你：
5、 小结。
师：你们说得真好，乌鸦啊乌鸦，大家喜欢孔雀是因为他工作很负责，遇到危险先想着别人，这样的朋友大家才会喜欢。而你呢，遇到危险先想着自己，当别人有困难的时候，他还怪声怪气地嘲笑别人，你胆小、自私又不负责，这样是不受大家欢迎的。
6、继续引读：听了你们的话，乌鸦终于明白了道理，最后——羞愧地躲进了深山。
四、 总结明理
通过今天的学习，我们知道了孔雀美丽羽毛的来历，老师相信如果小朋友们今后像孔雀那样做事有责任心，多为别人着想。这样，你一定会成为一个大家都喜欢的人。
五、 预告下一节课的学习任务。
师：下一节课，我们要来认认真真练习写字，比一比谁查字典的本领大，还要借助板书的提示，完整、连贯地说一说《孔雀和乌鸦》的故事。
