一.背景:

语文学习本是一个情感丰富的学习过程。在语文教学过程中，如何进行教学的评价？我觉得首要的任务是培养学生评价的意识，学生的评价语言不仅是赏识性的，而且还要是感悟性的，是对自己阅读文本、对自我学习、对他人学习的感受。对低年级的学生来说，要想学生能有精确的评价语言那是不可能的，所以只要学生有了评价的语言，不管是一句话还是一段话，不管是讲到一点还是两点，教师都要及时的鼓励，激发学生要想评说的欲望。因为评价的目的是为了促进学生的和谐发展，真诚地赏识每一位学生的点滴进步，才能使评价向多向互动的方向发展。

二.教学过程:

师：小朋友们，南南和冬冬的故事大家刚才已经和好朋友表演了一番。谁愿意把这个故事演一演？我们今天要评选出“最佳表演奖”，而且要评出最佳听众和评点嘉宾。

（一组学生上台表演）

师：你们表演得很认真，小朋友们看得也很投入。究竟怎么样呢？我们来评一评。谁愿意谈谈自己的看法和感受？

生：我认为周沈楠和陈奇的表演很有趣，很投入。

生：我认为周沈楠演的南南很像故事中的南南。他扔馒头的动作和我想象中的一样。

生：我觉得周沈楠和陈奇能把这个故事完整地说出来，而且讲得很流利，这是很不容易的。

生：我觉得周沈楠和陈奇说的很有感情，我仿佛有一种身临其境的感觉。

师：评得多棒啊！这就是鼓励呀！相信他们两个一定会更努力的，也相信其他小朋友一定会跃跃欲试，对不对？请大家再花五分钟的时间好好准备，待会儿展示自己的风采。

（学生准备，大面积表演说）

师：你们能不能跟老师说说你是怎样表演的？

生：我觉得冬冬让南南和冬冬的对话一定要连贯，不能有停顿的地方。

生：我觉得南南背诵古诗的时候如果他做“摇头晃脑”的样子，就可以看出他很得意，很骄傲。

师：对呀！事实上南南根本就不知道这是冬冬在故意考他呢！我们的评价就应该这样，不但会欣赏别人的优点，也要努力展现自己的感悟，自己的亮点。……

三.教学反思:

《会“飞”的馒头》是听说活动的第四篇课文，故事主要讲述了小男孩南南把咬了两口的馒头扔到窗外，另一个小男孩冬冬通过让南南背诵古诗《锄禾》的方法巧妙地教育了南南，使学生懂得爱惜粮食的道理。由于课文配上了六幅精彩的插图，因此学生在第一遍听录音的时候，就能清楚地了解整个故事的情节。在本课时中我注重培养学生两方面的能力：

一、培养良好的倾听习惯

倾听是听说活动不可或缺的一方面。因此在教学中，重视听的训练，培养良好的倾听习惯。在一开始就设置悬念：有一个肉馒头它会飞，这是怎么一回事呢？要求学生仔细听，用心记，想一想，故事中讲了哪两个小朋友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样？果然，每个孩子都竖起小耳朵，集中精神关注着录音机里的内容，他们的倾听兴趣被调动，倾听情绪非常好。听完后能直接正确地回答问题。随后又设计了两次听录音的环节，完全围绕对学生听的训练，在展示的过程中学生能认真倾听，听后抓住同学的表现进行适当的点评，我还经常适时地对认真倾听的同学给予表扬、鼓励，以引导其养成尊重别人，认真倾听的良好习惯。

二、培养流畅表达的能力

（一）巧用录音，模仿促说

任何一种技巧的传授，往往是从示范开始的。模仿是学习者一种非常重要的内在动机。在第三个环节的设计中，将录音分成三个部分，重点播放南南和冬冬的对话内容，通过多种方式让学生进行仿说。有了范例引路，在小组交流的过程中多数学生能较好地表达自己的意思。

（二）生生互动，指导练说

听说活动中，侧重点还是要落实在“说”上。因此在教学中设计多个环节，如按顺序仔细看图，用一句话说说每幅图画的意思；看图听录音，学生仿说；第三次听录音，练习说话；对整个故事进行表演说（同桌扮角色演一演；找好朋友表演说；小小擂台赛：分角色表演故事，评选“最佳表演奖” ）……学生把故事情节有序地表达出来，而且语言流畅，意思清楚，清晰地展示了自己的思维过程。

听说活动中，学生听（倾听）、说（表达）两种学习在实际交流过程中是交错进行的，两种能力的养成与习得需要经历一个长期、反复的实践过程，需要我们不断地对学生进行训练，以逐步提高其听说能力。