教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》一年级上册64—65页、做一做、练习九1——3题。
■教学目标：
知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。
能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。
情感目标：感受10与实际生活的密切联系。
■教学重难点：10的组成。
■教具准备：多媒体课件，大圆片10个
■学具准备：小圆片10个
■教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：今天老师给大家讲一个发生在数学王国的故事。
师： （听故事：电脑动画出现）：在数字王国中的数字9知道它最大，它可骄傲了！它对1—8的各个数字说：“你们谁都没没我大！特别是你，0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比！”0听了非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，走到0的身边和0想了一个好办法对付9，这时9没话说了，惭愧的低下了头？？？
师：小朋友们，1和0想了一个什么好办法来对付9呢？
生：1和0站在一起变成了10.
师：小朋友们真聪明！因为1和0站在一起就成了10，10比9大……
设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里创设了一个令人着迷、非常有趣的问题情境，既复习了9以内数的大小比较，又引起新的数学思考，很自然地引出今天所学的数“10”，设计电脑故事动画，符合学生的认知规律和年龄特征，能唤起学生的学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，促进他们积极思考。
师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。（板书课题：10的认识）
二、观察比较，动手操作，探究新知
（一）数10，认10，说10。
师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！仔细观察这幅图，你都看到了什么呢？
师：我们能找到藏在广场上的“10”吗？
生：有9个小朋友，还有一个老师。
生：有10只鸽子。
师：谁能按照从上到下，从左到右的顺序来数一数呢？这样我们就不会数丢了。
请一生上来数：师：他在数鸽子的时候，薛老师观察到了，她是先数地上的鸽子，再数小朋友肩膀上的，再数天上的，是按照什么顺序呢？
生：从上到下
师：数地上的鸽子时，是按照从左到右的顺序来数的。我们以后在数其他东西时也要按顺序来数，这样就不会数丢了。
师：9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？
生：10个人