（学生分组合作）
师：那个小组先来试试
（请上两位学生上台分角色朗读）
师：读得真棒！还有哪组想和他们比比。
（再请上两位学生朗读）
师："玛莎"挑战成功了吗 "维加"呢
（请失败的同学回座位。）
（再请上两位进行比试）
师：还有那么多的同学想来比试啊！可是，小朋友们，下课的时间就快到了。而且老师也认为他们读得真不错。这样吧，这节课先让他们两位给老师的动画片配音，其他的小朋友下课后再去练练，然后再和他们去比比，好吗
生：好。
师：其他的小朋友，我们现在也不能闲着，让我们来当一名出色的旁白，读读课文的第一自然段吧！拿起书本，准备好了吗
生：好了。
师：开始吧！
（播放动画，座位上的学生读第一自然段，台上的两名学生分别读玛莎和维加给动画片配音。）
师：大家的表现太棒了。谢谢二位。（用手势示意台上的学生回座位。）你们瞧，生字宝宝也出来向我们表示祝贺了。（出示：伙，伴）你能读准它们的音吗
生：伙，伴。
师：我们不但要读准它的音，还要写好它的形。看着它们的字型，你发现了什么
生：它们都是单人旁的。
生：它们都是形声字。
生：它们都是左右结构的字。
师：大家说得真好。看看他们在田字格中的位置。
（老师指导书写，随机书空）
师：现在请大家写一写这两个字吧！
（学生自由书写生字）
建立句子概念
读前有学习方法的指导，读后又针对学法进行自我评价，促进教学的实效性。
抓标点进行有机拓展，而后又反回来促进朗读的提高。