对于二年级学生来说已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，我针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
《买鲜花》这节课教学目标是通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切联系。教学时，学生兴趣浓厚，学得积极主动，在整个教学过程，我主要是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：
1、采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。三八妇女节是全世界人民为妇女对世界的和平和人类发展的进步所做出巨大贡献和牺牲的纪念日。上课开始，我就从从小红想在三八妇女节那天送一束鲜花给亲爱的妈妈，让学生感受到妈妈的伟大及其无私的奉献，从而培养学生尊重母亲的意识，然后创设买鲜花的情境，从而引出主题图。
2、给了学生一个思考、交流的空间。〈数学课程标准〉提倡的“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识除加、除减混合运算，相对他们是有一点的难度。为了充分体现新的教学思想，我出示课件后，让学生观察“买鲜花”这一情境图，了解图上各种鲜花的价钱，然后让学生把自己当成小红，经历买鲜花的过程。如买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？买1枝菊花和1枝玫瑰花，共花多少元？买1枝菊花和1枝康乃馨，共花多少元？买1枝玫瑰花和1枝百合花，共花多少元？买1枝康乃馨和1枝百合花，共花多少元？买1枝玫瑰花和1枝康乃馨，共花多少元？--------。接着我让学生共同思考：买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？另外一些比较难的问题再小组合作解决，交流各自的想法，这部分内容学生学得兴趣高涨，积极主动。
3、探究新知时，通过合作交流的方式让学生自主探究，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯，在课堂中时刻注意对学生的评价，当学生取得成功时，及时给予评价，当学生回答错误时，适时给予鼓励。使学生心情愉快的参与整节课的学习。
这节课的不足是：时间安排有些欠妥，前面让学生看图提问题并解决问题时，想提问题的学生太多，所以花的时间太多了，以至后面的时间不够用。
《买鲜花》这节混合运算的教学结束了，但在进行教学设计、教学实施的一系列过程中，我获得了许多思索。有思才有所得，发现不足才能进步。在今后的教学中，我将认真面对这些不足，努力改善之，竭力使自己的教学做到最好。 谢谢大家！