教学目标
1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法和文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
4．学习本课生字、新词。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法和文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
教学时间:二课时
教学设计
第一课时
教学目标
（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
（三）以“信”为线索，给课文分段。
（四）学习文中插叙部分的内容
教学重点、难点
（一）给课文分段，了解课文各段的主要内容。
（二）学习文中插叙部分的内容。
教学过程
一：导入新课。
嘹亮的歌声，甜甜的笑容，童年是一幅绚丽的画，童年是一支欢乐的歌，童年是一首优美的诗……我们的童年多么幸福、多么美好啊！可是，在100多年前，有一位俄国小朋友，他的童年却是那么的不幸，那么的痛苦。他就是我们今天要学习的一篇翻译小说——《凡卡》的主人公，（课件一）。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫，介绍契诃夫(课件二)。介绍本文写作背景（课件三）。
二：检查预习情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音，理解生词，（要求课前查字典，结合上下文理解词义。）。（课件四）
2．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
3. 思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。）
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（ 小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。）
（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（1、问候爷爷表明自己的思念和自己的孤儿身份。
2、自己痛苦的学徒生活。3、介绍莫斯科见闻。 4、哀求爷爷，问候熟人。）
三：给课文分段。（分为三部分：写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然段）；写信后（6—21自然段）