基础知识:
学会本课生字;正确、流利地朗读课文;背诵课文。
基本技能:
能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。
思想教育:
教育学生做事不能过分拘泥于形式,要注重实际。
教学重点:
激发学生学习文言文的兴趣,指导学生朗读和背诵。
教学难点:
除了继续了解古今词义和表达上的不同外,弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课的难点。
教学时间:
一课时
教学准备:
电脑课件
教学过程:
一、谜语激趣,导入课题
1、出示谜语:“稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆。白天载人四处走,夜晚横卧在床前。”让生齐读,学生很容易猜出是“鞋”。
2、师:在古代,人们也往往将鞋称作“履”。
3、板书“履”,指导写法、读音。
4、今天我们要学的寓言就是与鞋有关的。板书课题,齐读,解释课题。
二、初读课文,扫清障碍
1、让生自己读课文数遍,读准字音,读通顺句子。
2、抽生读,正音(多音字:度、宁;易错字:吾,遂)。
3、听录音朗读,感受录音中哪些地方读得比自己好。
4、投影出示朗读的节奏轻重,让生练习读出韵律来。
5、抽生读,齐读。
三、研读课文,理解内容
1、引导学生回顾读懂文言文的几种方法。
(结合注释;反复朗读;联系上下文;查阅工具书……)
2、学生用总结的方法,自主读书,试着读懂每个词语、句子,进而弄懂整篇课文的意思;实在不懂的地方做上记号。
3、小组间互相交流。
4、抽生说疑难问题,师生共同解决。重点弄懂以下几个疑难句子
A、先自度其足而置之其坐
B、至之市而忘操之
C、何不试之以足
5、哪位同学愿意将这个故事用自己的话讲给大家听,其他同学认真听,听后可以发表自己的意见。
6、师生共同补充,纠正。
四、角色朗读,体味情感
1、同学们,你们还想不想读课文。这次,我们来进行分角色朗读。
2、让生自由搭配小组,练习读。朗读郑人和路人对话的同学,认真思考想象他们说话时的神态、心理,体会读时的语气情感。
3、抽生读。先让读对话的同学分析课文中的几句对话该怎样读。
4、选取两组读,师生评价。
5、师生分角色读。
五、创设情境,讲演故事
1、老师这里有一个《郑人买履》的动画短片,可惜没有声音,你们愿不愿意给它配音?
2、先放一遍,让学生边观看,边练习加上自己的话。
3、抽生展示。其他学生倾听,评价。
4、看来大家已经完全读懂了寓言的内容,愿不愿意把这个故事演一演?
5、假如你是导演,你觉得这个故事需要几个人来表演?各演什么角色?为了使故事表演得更加生动吸引人,你想对演员提出哪些好建议?
6、学生自愿三人一小组预演。
7、让学生上台表演。
8、师生评议。
六、总结全文,揭示寓意
1、这个郑国人最终买到鞋没有?
2、你觉得他是个怎样的人?可笑在哪里?
3、生活中有没有类似《郑人买履》的人或事?
4、我们知道,寓言的特点就是借助讲一个故事,告诉人们一个道理。学了这个小故事,我们从中明白了什么道理?
七、布置作业
1、读熟课文,背诵课文
2、将这个故事讲给身边的人听。
板书设计:
自度其足
忘操之 死搬硬套
郑人买履 反归取之 不信实际
不得履