教学内容：
苏教版义务教学课程标准实验教科书《数学》五年级（下册）第九单元《解决问题的策略》第三课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握用“倒过来推想”的策略解决问题的思路，感受所学解决问题策略的实际应用价值。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点：
体会适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题的特点，学会用“倒过来推想”的策略解决问题的思考方法，能正确合理地运用倒推法进行问题解决实际生活问题。
教学难点：
根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受策略的特殊性与灵活性。
教学过程：
一、引入 ：
上节课我们学了什么内容？这些实际问题有什么特征？用“倒推策略”解决问题的关键在哪里？
教师逐题指名回答，师生谈话，这节课我们就用倒推策略来解决更多的实际问题。
二、综合练习：
1、组织完成练习十六第3题。
课件演示呈现第3题的文字题，学生快速读题，弄清小华现在来到那里？
课件演示呈现第3题的位置图，现在知道蛇馆的位置，你能在图中标出其他几个景点和大门的位置吗？你准备用什么策略解决？
学生自主画图，教师巡视指导，选择学生作品，展示学生的作品，并请学生说说自己的思路。
2、组织完成练习十六第9题。
课件演示呈现第9题的对账单，从图中你知道了哪些信息？请学生说说收支情况。重点分析“结单余额”的含义。
课件演示呈现第9题的两个问题，第一个问题：先让学生估计张阿姨4月份的结单余额和上月比，是多了还是少了？你是怎样想的？请学生说说自己的思路。根据学生的回答，再指引学生有没有别的方法？感受“倒推”策略的灵活性、方法的多样性。第二个问题：你们会算了吗？让学生课后完成作业。
3、组织完成练习十六的思考题。
课件演示呈现思考题的一首打油诗，全班齐读。
这首诗是不是一道数学题？从诗中你知道了哪些信息？这些信息用数学算式怎样表示？
小组讨论贴出事情的经过，教师巡视指导，选择学生作品，展示学生的作品，演示两种不同的经过，让学生判断原来的量是否一样，再计算。感受“倒推”策略的开放性。其它的情况我们课后继续探究。
4、组织完成练习十六第10题。
①游戏一：
黑板贴出四张牌，指名学生按老师要求操作，其他学生注意观察并做好操作步骤的记录！
原来这四张卡片是怎样摆放的呢？
明确经过和结果，学生小组操作 ，指名演示操作，老师顺推检验。我们还有其它的玩法，让学生课后继续玩这个游戏。
②游戏二：（备用）
清一色的13张牌，原来叠放在一起的顺序是打乱的，这叠牌每次要按“先拿一张放在底，再拿一张翻开”的游戏规则；那么，翻开的牌是按1到13的顺序。想一想，摆一摆，这叠牌原来是怎样叠放。课堂没有完成课后继续探究这个游戏。
三、全课小结：
课件演示有关图片故事：
1、人离开水
想到什么故事。司马光由“人离开水”反过来想到了让“水离开人”，机智救人，留下了千古美谈。
2、电产生磁
这又有什么故事呢？法拉第由“电产生磁”反过来想到了“磁产生电”，发明了发电机，点亮了黑暗的世界。
教育学生在日常生活与学习中要善于观察、善于思考、善于推理，日积月累以后自己也能成为一个对社会有用的人。
板书设计：
解决问题的策略----倒推法