教学目标：

1、借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。

2、经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、通过参与“保护眼睛”的统计活动，初步形成统计意识，发展统计观念，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学重点：

经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

教学难点：

经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

教学方法：

自主探究、 合作交流教具多媒体课件。

第一课时

教学过程：

一、情境解读，提出问题。

谈话：同学们，目前我国中小学生患近视的人越来越多，引起了家长和社会的关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。（多媒体出示）同学们从这个统计表中你知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？）

二、合作探究，解决问题

（一）合作探究，学习复式折线统计图

1、独立思考，探索方法。

谈话：根据这个表格中的数据，你发现城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）

谈话：这是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。

3、班内交流，学习方法。

谈话：城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？你是怎样整理的？（学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式折线统计图的特点。）

4、比较解释，优化方法。

谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？

5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。板书课题。）

（二）观察比较，感受统计图不同画法对数据描述的影响。

1、观察比较，独立思考。（出示某地区对两所高中学生视力调查情况统计图，引导学生仔细观察，独立思考。）

谈话：这是某地区对两所高中学生视力调查情况，丽丽和平平分别用统计图反映这两所学校患近视人数的变化情况。请同学们仔细观察，你有什么想法？说出理由。

2、班内交流，加深认识。

（通过观察统计图，引导学生发现不同的描述方法；在组织班内交流的过程，中感受统计图不同画法对数据描述的影响。）

3、优化比较，进一步完善制作复式折线统计图的方法。

（引导学生比较评价、优化方法，有利于学生自主地完善复式折线统计图的制作方法，进一步体会复式折线统计图的作用。）

三、自主练习，应用拓展

（一）课本自主练习第2题，巩固看图方法，提高学生分析信息的能力。

谈话：同学们关心天气预报吗？气温的高低与人们的日常生活、劳动生产密切相关。如果老师要想清楚地看出某两个城市月平均最高气温的变化情况，用哪种统计图表示比较清楚呢？为什么？请看课本自主练习第2题。

1、独立思考。

2、班内交流。

3、小结。

（二）课本128页，第4题。

谈话：世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？

1、独立完成。

2、展示评价。

3、分析比较。（引导学生根据统计图，分析男、女生身高变化情况，进一步熟练复式折线统计图的制作方法，体会复式折线统计图的作用。）

谈话：生产厂家经常用统计图来宣传产品销量的增加幅度。请看冰冰凉冷饮厂的销售情况统计图，你有什么想法？

1、独立思考。

2、班内交流。

四、总结全课，系统整理

同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

限时作业：

下面是两个水果店1至6月份的销售情况（单位：千克），请你将下列的数据进行整理，比较一下两个商店销售情况的稳定性。

第2课时

教学过程：

一、启发谈话

谈话：上一节课我们学习了复式折线统计图，谁能说说复式折线统计图的特点和作用？这一节课我们继续学习复式折线统计图的有关知识。

二、深化练习

（一）基本练习

1、回顾制作复式折线统计图的一般步骤和应注意的问题。

谈话：在制作复式折线统计图时，应注意那些问题？学生交流（写明标题，时间，用不同的颜色）

2、做课本128页第4题。

谈话：世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？

1、独立完成。

2、展示评价。（在交流中熟练掌握折线统计图的制作方法。）

3、分析比较。（引导学生根据统计图，分析男、女生身高变化情况，进一步体会复式折线统计图的作用。）

（二）变式练习（课本121页自主练习第1题）

谈话：根据统计表，我们能制作复式折线统计图。同学们能从复式折线统计图中收集数据吗？

（1）独立填表。

（2）班内交流。

（三）拓展练习（课本127页自主练习第3题）

谈话：课前老师调查了本校五年级同学最喜欢的学科情况（出示调查表）。你能根据调查的情况填写统计表并选择合适的统计图表示统计的数据吗？

1、独立完成。（学生整理数据完成统计表，并根据统计表制作成统计图。）

2、班内交流。（展示制作的统计表和统计图，并说出理由。）

3、优化比较。

4、分析数据。

谈话：通过分析调查结果，你发现了什么？你想对同学们说点什么？

三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？

教学反思：

教学中，通过对文本的适度加工，为学生提供了一个个掌握统计知识的脚手架。教者通过采用问题情景串的方式，把学生的思维一步一步引向深入。整个教学过程成了师生双方相互探究、相互学习，达到思维一致的一个过程，从而师生双方相互共享这个过程，学生的个性得到舒展和张扬，创造性灵感得到发挥。