一直认为课堂教学展示注重学生的听，说，读，而对于写得作业则注重在平时的常态课。因此也给学生造成了误解，喜欢上有老师来听的课，而不喜欢平时有作业的课。今天的四节精彩的课给了我很多启示，让我深刻的理解了小学英语课堂教学如何高效的重要性，更让我对有效的课堂教学有了更好的定义，那就是有效的课堂教学要使教学目标落到实处，使教学过程更加实际化，民主化、科学化、互动化，使教学主体的综合语言运用能力得到更大的提高。今天的课堂：
一、 设计有效
不管是课堂的导入，还是语言点的运用，小组的合作，老师们都做到了精讲精备，让学生精练，当堂作业当堂完成，这样不仅减轻了学生课后学习的负担，更让学生高效的掌握所学内容。如：顾老师把作业本中稍做修改就让学生把：it’s 和They’re操练的更加具体实际;在阅读中能考虑到各种不同程度的学生,校对的时候也不忘有根有据,在文章中有所表示.许老师在完成书本的教学过程后对作业进行了拓展延伸,不仅让学生增加了课外知识,也让学生更多的掌握学习的方法和技巧以及培养他们的朗读能力.蔡老师的课把作业融入到课堂,本以为作业一直是在课堂教学结束之后的事情,但蔡老师在让学生做完校对完后还做了蔡老师自己设计的高效的关于本课教学的猜谜作业,增加趣味性的同时,更让学生高效的掌握了今天学习的内容.
二、 操练有效
英语课堂教学一直是以操练为基础的，止在为了让学生更多的参与语言训练，两人或四人小组的活动成了常用的一种操练方式，但这样的方式要有效的开展是要以教师的精心安排为前提的。如：教师的引导如何操练，学生自觉的操练等，在这四节课中，每位老师都给学生一个很高效的引导，让学生目的明确的去操练，如：许老师的课从地点的导入，句型的渗透，到关键词“what, where, when”到关键句”where are you going? What are you going to buy? When are you going?”的引入,到整个对话的操练,层层深入,每个学生都能理解如何操作,有兴趣,有意义的操练.
今天的收获让我更懂得了轻负高质的实际意义,正如张老师所说的,轻负高质是教育的一条高速公路.