第3课时：求一个数是另一个数的几分之几
教学目的：
1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学过程：
一、复习引入。
1．同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？
2．根据要求表示分数。3/4 4/7
3．贴出： 红彩带
黄彩带
从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？
二、新授。
1．教学例4。
黄彩带的长是红彩带的几分之几？
把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？
把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）
同桌相互交流。
2．教学试一试。
贴出 红彩带：
蓝彩带：
蓝彩带的长是红彩带的几分之几。
把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？
改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几？学生思考，小组内交流。
把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。
3．教学例5。
（1）绿彩带的长是红彩带的5/4，你怎么理解这句话？
（2）出示 红彩带：
你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。
4．教学试一试。
出示 ：红彩带：
花彩带：
你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？
三、巩固练习。
1．完成练一练1
学生独立完成，交流。
2．完成练一练2
3．完成练习七5、6
请学生说说怎么想的？
4．完成练习七7
（1）说一说你是怎样理解 “梨的个数是苹果的1/5” “鸭的只数是鸡的3/4”
（2）学生填空。
（3）交流，说说你是怎样想的？
5．完成练习七8
（1）你知道了什么？
（2）你能说说____ 是 ____ 的几分之几？
（3）小组交流，你是怎么想的？
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？