一、 导入师：
同学们，今天老师带领大家一起来到澳大利亚墨尔本南部的菲利浦岛上去看一看，看你能发现什么？课件出示游人观看画面
师：你发现了什么？
生：天已经黑了。
生：那里的人非常多。
生：人们正在向远处看。
生：他们脸上的表情非常兴奋、非常激动。（若没有说到表情，教师提示：你注意他们的表情了吗？）
师：你们知不知道他们在看什么？我看我们——班有没有聪明的孩子？
生：他们在看仙企鹅的登陆表演。
师：从游客那兴奋、激动的表情，你觉得仙企鹅的登陆表演应该是什么样子的？
生：我觉得仙企鹅的登陆表演应该是精彩的。（是觉得、不是认为）
生：我觉得仙企鹅的登陆表演应该是好看的。
二、新授师：
好，那就让我们打开课文和老师一起去澳大利亚墨尔本南部的菲利浦岛上，亲眼看一看仙企鹅是怎么登陆表演的？谁愿意把课文读给大家听？（分段指名读）
师：让我们再次默读课文，看一看哪个自然段写的是仙企鹅的登陆表演？（生自由读课文，给学生时间）
师：谁找到了？
生：我找到的是第四段。
生：我找到的也是第四段。
师：你们找到的都是第四段吗？（是）
师：让我们反反复复默读第四段，勾画出直接描写仙企鹅登陆表演的语句，用心体会体会仙企鹅的表演怎么样？（生默读第四段，1分钟）
师：谁愿意把你找到的语句读一读？
生：抬眼望去——整整齐齐。（若不全，老师适当提示：还有其它句子吗？）
师：有谁找到的和他不同吗？
师：看来大家找到的都是这部分语言。好，同学们放下书，我们来看大屏幕。
课件出示：抬眼望去——整整齐齐。
师：你们准确的找到了作者直接描写仙企鹅登陆语言，从这些语言中，你们觉得仙企鹅的表演怎么样？ 生自由说。（若学生说道“秩序井然”
师：你的感觉和作者一样，看起来你比我们先一步走进了作者。）
师：作者也有自己的看法，他仅用一个词就概括了仙企鹅的表演过程，你能找到吗？
生：秩序井然。