一、教学目标
1知识目标：通过读文，了解动物和人都有自己的家，家是温暖幸福的。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3情感目标：引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：语意理解。
三、教学准备
课件 卡片 头饰 彩色粉笔等
四、教学程序
（一）设置音乐情境，激发爱好
1.课开始前，我让学生听音乐《让爱住我家》，说一说歌曲的内容，并谈谈自己的感受。
2.随机导入：“今天，我们来学习一首关于家的美妙诗（板书课题）小朋友有自己温暖幸福的家，小动物呢？请大家去书中找答案吧！”
（二）初读课文、整体感知
1． 自由读：
师：请同学们借助拼音读一读，在读的过程中一定要细心不要丢字加字，遇到不懂的问一问同桌，开始吧！（学生自由读文。）
2．指名读：谁愿意把这首儿歌读给大家听？（指一名学生读全诗）。
3.再自由读：
师：请同学们再一次读课文，拿出手中的铅笔，标出诗中小节，师：分几小节，谁来说一说？
4．分节读：请三名同学按顺序，每人读出一小节，其他同学一边听读一边想，本首诗向我们介绍了谁的家，他们的家是什么样的？
（三）精读课文、整体感悟
1．用喜欢的方式读：
过渡语：师：无论是小动物还是人类，都有自己温暖幸福的家,也都深深爱着自己的家,在他们的心里、眼里，家都是最温暖幸福的。在这首诗里你最喜欢谁的家，用你自己喜欢的方式读给同桌听。
２．诗句的处理方式：
（1）第1句：鸟儿的家是舒服的草窝。
① 师：你喜欢谁的家呢？为什么呀？（请一名学生有感情的读）
（课件演示：鸟的活动画面）想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？
② 师：请大家做一个感觉“舒服”的动作，带着这种舒服的感觉再来读
读这句诗。你觉得他读得怎么样？在他读的过程中你能听到舒服的感觉吗？
（教师抓住“舒服”一词进行指导，再请两名同学带着动作有感情朗读。）
③ 师：你们带着动作读，真好，尤其是“舒服”一词让老师感受到了小鸟的窝虽是茅草堆积而成，却是无比的温馨，你还喜欢谁的家呢？
（2）第2句：蜜蜂的家是漂亮的房舍。
①师：（课件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的场景）你觉得小蜜蜂采蜜的花园和蜜蜂的家比起来哪儿更漂亮？为什么蜜蜂觉得自己的家漂亮？（教师根据学生的回答，随机指导）
②师：所以与那草地花园相比，蜜蜂最爱自己的家，让我们带着蜜蜂浓浓的爱意读一读这句诗。（学生读）