一、 谈话导入

同学们，你们见过蚂蚁吗？蚂蚁长什么样？（弱小），如果许多蚂蚁在一起就能汇聚成巨大的能量，还能战胜洪流呢？今天这节课我们继续学习《蚁球漂流》

板书课题，齐读课题

从你们的朗读声中，我听出了你们的团结，敢不敢接受老师的挑战呢？

二、 自主学习，感知文本

1.默读课文，完成下面练习。

（1）用——画出描写洪水的句子。

（2）用——画出描写蚁球的句子。

（3）边读边把感受写下来，或在不懂的地方打上问号，

2.自主学习

三、合作探究，提升能力

1.小组交流

2.师巡视指导

（老师发现同学学得很快，现在你们组内交流自己的学习心得）

四、展示反馈，彰显能力

（1,2,3，坐整齐）

（刚老师已经看到了，同学们已经信心满满了）

（1）描写洪流的句子

A． 生汇报

B． 老师出示句子：洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋

C． 这是一个什么句子？（比喻）你能说些这样的句子吗？

D． 播放洪水泛滥的视频

E． 此刻内心是什么感受？

F． 你能把害怕的感觉读出来吗？（生齐读）

G． 此刻洪水中出现了什么？（蚁球）

（2）描写蚁球的句子

A， 生汇报（还有补充的吗）（大家真厉害，把描写蚁球的句子都找到了，给自己鼓鼓掌吧！）

B， 出示句子：蚁球这东西，很有灵性，一个老人解释说）指导朗读）

C， （听了老人的话，人们看清了蚁球的模样）出示句子：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。女生齐读

D， 你的体会是什么？你从这个句子中体会了什么（蚁球

多大，比划一下）（师画蚁球）

E， 说明了蚂蚁的什么精神？板书团结

F， 精心动魄的时刻到了，出示句子：风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。男生齐读

G， 时不时还有小团蚂蚁被冲散了，你从这句话中感受到了什么？（处境危险）可它们是怎样的？出示句子：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

H， 现场演示，手牵手，师读旁白，学生读：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

I， 这是一群怎样的蚂蚁？（团结协作）

（3）蚁球是怎样靠岸的？出示句子：蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。男生齐读

A， 重读红色字体的句子，冲能否改为爬？

B， 你从句子中体会到了什么？

C， 为什么要一层层散开？（遵守纪律）

D， 是不是所有蚂蚁都活下来了？齐读：岸边中仍留下了不小的一团蚂蚁

E， 你看到了蚂蚁的什么精神？（团结，无私奉献）

F， 让我们带着崇高敬意齐读最后一段

五、拓展延伸，升华感悟

它们是用什么战胜洪水的？板书：团结就是力量

A， 看到这一切，聚在岸边哦灾区人民会想些什么？

B， 同学们，一方有难八方支援，只要我们心手相连，没有办不到的事情，因为：齐读（团结就是力量）

六、达成目标，总结全文

1.学了这篇课文，你有什么收获？

2. 齐读三遍（团结就是力量）

3. 布置作业：收集有关团结的名言警句