师：我们先以小组为单位进行调查好吗？
生：好！
⑵优选调查方法
师：每个同学只能汇报自己最喜欢的一种活动，并由小组长记录调查的结果，可以吗？
生：可以！
⑶交流统计方法：
师：大家想一想，小组长可以用什么方法记录调查的结果？
生1：可以用打“√”
生2：可以用打“×”，
生3：还可以用“涂一涂”。
师：怎么涂？你来试一试（学生上台表演），同学们喜欢这种方法吗？
生：喜欢。
⑷遵守调查规则：
师：调查记录时，我们还应该注意什么呢？
生：一个同学涂一个格子，小组里面有六个同学就涂六个格子。
生2：一个同学汇报一种喜欢的活动，不要有的汇报，有的没有汇报。
2.调查收集整理数据
⑴完成调查项目：
师：小组调查准备开始，请小组长把1号信封里面的统计图拿出来，大家仔细看一看、议一议，你发现了什么？
生1：我发现了这是一张“最喜欢的活动”统计图。
生2：我发现中间有一些格子，下面有唱歌、画画、还有两个括号和其他。
师：是啊！有唱歌、画画，还有两个调查项目没有告诉我们，你们说说应该填什么活动项目比较好呢？
生：可以填“跑步”和“写字”。
师：好吧！请小组长在第一个括号里写上“跑步”，在第二个括号里写上“写字”，不会写的字用拼音表示。
师：对了，“其他”是什么意思呢？
生：如果“唱歌”、“画画”、“跑步”、“写字”都不喜欢，就选“其他”。
师：说得真不错！小组调查开始。
⑵小组调查活动：
教师参与其中，及时调控
⑶小组汇报结果：
师：调查活动结束，哪一个小组来汇报一下，你们是怎样调查的？喜欢哪一种活动的人数最多？
生1：我们组是这样调查的：我先把自己喜欢的活动记录下来，然后一个一个地问他们，我们组喜欢唱歌的人数最多。
生2：我们是用举手的。喜欢画画的同学最多。
师：你们能根据自己小组的调查结果预测一下全班的调查情况吗？
生1：我估计我们班喜欢唱歌的人数会最多，因为我们组喜欢唱歌的人数最多。
生2：不！我估计我们班喜欢画画的同学会最多，因为我们组喜欢画画的人数最多。
师：为什么他们预测的有所不同呢？怎么样才能知道全班的情况？
生：我们可以把各个小组的统计结果合起来，这样就可以知道了。
①出示统计图：
师：你的建议很好啊！下面请小组长分发2号信封里的空白统计图，并请同学们把调查项目补充完整，在第一个括号里写上“跑步”，在第二个括号里写上“写字”。
②记录调查结果：
师：统计活动开始，老师公布每一个小组的统计结果，请同学们仔细听、认真涂，不要遗漏。
③展示统计结果：
师：谁愿意把自己的统计图展示给大家看一看！并说一说你是怎样记录的？
⑸认识条形统计图：
师：象这样的统计图，我们可以把它叫做“简单的条形统计图”。
3、分析数据解决问题
师：班级的统计图出来了，你从统计图中知道了什么？
生1：我们班喜欢唱歌的同学最近多，喜欢跑步的同学最少。
生2：喜欢画画的同学也比较多。
……
师：根据我们班的统计情况，你能给老师提出建议吗？我们班举行什么比赛好呢？为什么？
生：老师！我们班最好是举行唱歌比赛，因为喜欢唱歌的同学最多。
师；根据我们班的统计情况，如果全校同学参加活动比赛，你准备怎样向校长建议，组织什么活动比赛好呢？
生1：还是举行“唱歌”比较好！因为我们班的同学喜欢唱歌，其他班的同学也可能喜欢唱歌啊！
生2：我建议举行“画画”比较好！我们班喜欢唱歌，其他班不一定喜欢唱歌，他们可能都喜欢画画！
生3：老师，我觉得还需要调查其他班级的情况！
师；是啊！很有必要调查其他班级的情况，老师把这个任务交给你们课后完成好吗？你们准备怎样进行调查统计呢？
生1：我可以一个班一个班的统计，再把全校的情况合起来。
生2：我可以请各班的老师帮忙调查，然后再把其它班的统计情况合起来。
四、完成书上统计表及问题。
五、应用拓展实践创新。
迎新年，我们除了举行比赛活动外，还需要买一些奖品，买什么奖品好呢？同学们能应用今天学习到的方法帮助老师解决这个问题吗？请小组长分发统计图，大家用自己喜欢的方法完成这个任务好吗？