教学内容：北师大版小学数学一年级上册第九单元
教学目标：
1、能根据情景图完成统计表，能根据图表提出并解决数学问题。
2、在解决问题的过程中巩固20以内数的加减法。
3、培养学生观察、思考以及与同伴交流合作的良好习惯。
教学重点、难点：根据情景图提出并解决问题。
教具准备：迎新年的挂图
教学实录：
一、创设情境：迎新年
师激趣导入：今天老师要带大家去参加一个新年联欢会。（学生欢呼雀跃）
去参观的同学必须答应老师一个条件：仔细观察，做个细心的孩子！（学生们信心十足，回答：好！）
二、体验情境：看演出
教师依次贴处迎新年的图片
师：你发现这个班组织了哪些活动
学生根据画面回答：有唱歌、跳舞、弹琴
师：请同学们根据想像说说，用什么符号表示这三种活动？
学生1：用三角形表示跳舞
学生2：用圆圈表示唱歌，就像唱歌时圆圆张开的嘴。
学生3：用像琴键一样的长方形表示弹琴。
学生4：应该用对号表示跳舞，对号的两边是跳舞时候伸开的胳膊。
师：真有创意！想像力很丰富。（在表格中画出符号标记）现在老师要给表演节目的同学买不同的纪念品，所以就要分别数出表演节目同学的人数，那么怎样才能数得又准又快呢？
学生1：要按一定的顺序数。
学生2：一个一个地数。
学生3：两个两个地数。
师：那就按同学们喜欢的方式开始数数吧。
学生汇报结果：唱歌的有11人，跳舞的有5人，弹琴的有1人。
教师完成统计表中的数字并引读。
师：读了统计表中，你了解了哪些数学信息？
学生1：弹琴的人最少。
学生2：唱歌的人最多。
学生3：跳舞的人正好。（学生笑）
师：应该怎么说才合适呢？
学生思考讨论后回答：跳舞的人比唱歌的人少，比弹琴的人多。
学生4：唱歌的比跳舞的多10 人。
师：其实你已经根据了解的数学信息提出并解决了一个数学问题，把算式列出来好吗？
学生列算式，教师板书。
继续提出并解决数学问题，教师选择有代表性的列在黑板上。
三、中间休息：总结反思
师：请同学们总结一下自己前半节课的表现。
学生1：我表现得很好，每个问题都认真思考，举手回答问题声音响亮。
学生2：我对自己的表现不满意，我一个问题也没有回答呢！
师：相信后半节课你一定会表现得最突出！
学生3：我表现得很好，观察非常仔细。
学生4：我刚才有溜号的时候，一定改正！
四、继续情境：做游戏
师：好，同学们总结的很好，我们继续参观。这次联欢会上，大家不但表演了精彩的节目，还进行了有趣的游戏，同学们想了解游戏的规则吗？（想）
教师边贴图片边介绍游戏规则：在地上画出格子并标出数字1到10 ，投中几分就得几分，每人投两次，看谁投的分多。
尝试解决以下问题（表格出示）：
1、小红第一次投中6分，第二次投中8分，两次一共投中多少分？
学生列算式，教师填表格
2、小刚第一次投中9分，他想比小红得分多，第二次要投中几分？
学生回答：10分、9分、8分、7分、6分（教师填表格）师：至少要投中几分？学生齐声回答：6分（教师在6分处画上圆圈，强调至少的意义）
3、要想得第一，投中多少分最有把握？
生：两次都投中10分
师：想投中就一定会投中吗？
生：不一定，要经常练习。
师：对，有了愿望，还要付出努力才能取得成功！现在比赛结果出来了，第一名20分，第三名16分，第二名是小强，他可能投中多少分？
生：10+9 10+8 10+7 9+9 9+8
五、小结
这节数学课，我们在迎新年的活动复习了统计和20以内的加减法，希望同学们课下可以做投沙包的游戏，生活中处处有数学。下课！
课后反思：
本节课利用迎新年的情境复习了统计和20以内的加减法。课堂上我注意培养学生的观察、想象、总结的能力，并及时渗透适当的观点和方法，让孩子们在学习的过程中逐步形成良好的习惯。课堂上孩子们的表现稚嫩甚至笨拙，但看到他们正在一点一滴地成长进步，体验着数学的乐趣，让我更深刻地体会到，要让孩子们学习有趣味的数学，要让他们在生活和游戏中建立数学兴趣和数学习惯。