教学目标
1、 学习“松、多、呢、回、答”五个生字，重点指导“松”的书写，认识一个新部首“口”（大口框）
2、 学习课文的第一、二自然段，并通过从小松树对大松树所说的话中，理解小松树的骄傲。
3、 利用第一、二自然段中的词语、句子，做相应的训练，使学生理解、会用。
教具准备
多媒体课件、画有田字格的小黑板、学生准备字帖
教学过程
一、导入
展示松树图片，学生观察并认识松树。示词“松树（带拼音）”，指名拼读、用“松树”说句子，相机进入新课的学习。
二、初读课文
1、 展示课题
师指导读出“小”和“大”的感觉，齐读课题。
2、 展示课前预习要求，检查预习情况。
3、认读课文中的词语（课件展示）
①带拼音展示，学生拼读。
师提示轻声、词语“很远很远”的读法；指导学生照样子，说词语：很远很远 很（）很（）
②去掉拼音认读。
4、把词语放进课文，初读感知。
①听课文朗读录音
②生齐读课文
师：读了课文，大家知道这是发生在谁和谁之间的故事呢？（生：大松树和小松树之间的故事）
过渡：大松树和小松树长在什么地方呢？（进入第一自然段的学习）
三、学习课文第一、二自然段，随文识字
1、 课件展示第一自然段
①指名读，读明白了什么？
②齐读第一自然段。
过渡：小松树和大松树之间会发生什么事呢？
2、 学习第二自然段
①自读课文第二自然段，找出小松树说的话，用横线画出来，并注意句子所用的标点符号。
②师检查，指名读。
③展示小松树说的话
问：小松树说的话有几句？各是什么句子？
④师指导读出句子的语气。（谁来学习小松树也对大松树说一说这些话？）
问：从小松树的话中，你觉得小松树是怎样的一棵小松树？（“我长得多高哇”告诉大松树它长得很高，所以“能看到很远很远的地方”，“你呢？”就是“你能不能看到很远很远的地方呢？”）
生：骄傲、觉得自己很了不起、在炫耀自己……
师：小松树向大松树炫耀自己，大松树是怎么说的？
生：大松树没有回答
⑤师引导学生理解“大松树没有回答”，是“大松树没有说话或没有吭声……”
⑥用“回答”练习说句子
⑦拓展练习：大松树不说话，它会想什么？
展示：大松树想____________________________
过渡：骄傲的小松树后来怎么样呢？下节课我们再继续学习。现在先让我们请出生字宝宝，和它们交个朋友吧。
四、学习生字
1、示生字“松、多、呢、回、答”
2、分析字形、结构
左右结构：松、呢
上下结构：多、答
全包围结构：回 （ 口“大口框”）
3、 指导书写
①师重点讲解、范写“松”，生描红，在临写一个，师投影评议
②生自主观察其它生字，描红、临写。