三、说教学程序
《数学课程标准》指出：人人要学习有价值的数学，学习必需的数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，发现问题，思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
教学过程我是这样设计的：
（一）创设情境导入新课
以学生喜欢的春游活动导入新课，因为同学们都喜欢春游，所以我想一定能调动起学生的积极性，使每个学生都参与进来。然后设一个悬念，你想不想知道他们春游都看到什么？激发学生的学习欲望。
（二）发现问题解决问题
1、观察“美丽的田园”。说一说这里美不美，如果我们去这春游要怎么做？田园里都有什么。获取了哪些数学信息？
2、再次观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。
这一步也是在情境中进行，让学生提问来考考小动物，学生非常高兴能考别人，再次激发学生欲望。那么同学们想一想，能提出什么问题？让学生在独立思考的基础上，同桌交流，再全班交流、汇报并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出：一共有17只小鸟，天上有12只，树上有几只小鸟？一共有17只小鸟， 树上有5只小鸟， 天上有几只小鸟？让学生以此为
基础，同桌互说出其它物体的这类问题。最后教师总结出提出的问题的种类。
（三）练一练
1、完成书上练一练第1、2两题。
2、联系生活实际，发现问题，解决问题。
观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题。
（四） 总结
今天这节课你有什么收获？ 你觉得这堂课同学们的表现怎么样？