轮回影象识字讲授法的重要讲授历程有：课前轮回、课中轮回、课后轮回和周期单位轮回。
1．课前轮回。讲堂轮回是依据课程内容，充沛应用门生已有的常识根底和识字才能举行讲授。这是循复现的紧张关键。在讲授时，可由偏旁部首带出学过的字，再引出生字。比方：木—枝、枫、样—“校”。也可由根基字引出熟字，再门生字。比方：日—晴—“晒”，还可以填空、组词、说句等情势再现轻易认错写错的字。课前轮回可以针对详细环境机动运用，情势多种多样。
2．课中轮回。低年级门生的注重力连结时候短，每节课所学的字未几。西席在教完生字后，应增强写字练习。西席在安插门生誊写本节课的生字新词时，同时加插誊写上一篇课文的生字，每个只写一个，数目不宜太多。课中轮回重要的指对上一篇课文学完的生字举行再认讲授。这是针对忘记纪律而放置的轮回再认历程。西席经由过程“少写多复现”来到达避免忘记的讲授目标。
3．课后轮回。课外功课最讨厌反复誊写雷同的字。西席假如把写字与“轮回影象识字”连系起来，就会激起门生装的写字爱好，进步识字才能。因而，安插功课时，除放置门生誊写本课学的生字新词外，还加插放置誊写上两篇课文的生字，一个字写一个。课后轮回会起到既轮回又牢固的感化。
4．周期和单位轮回。周期和单位轮回是指对本周或本单位学过的词语经由过程一而再、再而三地周期复现牢固识字结果。这两次复现都因此读写连系的体例举行的。在本周或本单位中呈现的词语要肄业生会读，晓得大要的意思，并勉励门生用学过的生字举行一字组多词，丰硕词汇，写字是牢固识字的手腕。写字讲授的历程，是举行视动直辖市练习的历程，生理身分能否精良间接影响视动练习的调和同一。精良的生理本质是写好字的环节。历久以来，在低年级的识字讲授中，我把写字作为促教风、促学风、促班风的紧张路子，器重培育精良的誊写风俗，培育精良的生理本质，有精良的誊写风俗，才有精良的学、风、班风。门生只要认卖力真写好字，才干认卖力真识字、记字，才会淘汰错别字，进步识字率。经由多年的摸索理论，我尝到了长处，以为以上的识字讲授方式卓有成效，收到精良的讲授结果，理论证实，门生不论在单位自查照旧在期未自查，识字率都达93百分－95百分以上，每期的功课誊写查抄和硬笔书法角逐都名列级部前矛，获得教师和黉舍的同等好评。以是，假如西席在写字操练计划上迷信地放置门生练习，就会起到“少写来复现、再认得牢固、轮回服膺忆”的感化。