一、复习
1.看图写加法算式
师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？
生：2×6=12或6×2=12。
师：为什么可以这样列式？
生：因为有6个2相加。
2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
师： 5×2 表示什么意思？
生：表示有5个2相加。
师：2×2呢？
生：表示有2个2相加。
师：2×3、 4×3又表示什么意思？
生：2×3表示有2个3相加，4×3表示有4个3相加
二、新课
1.导入新课。
师：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？
生：麻烦！
师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。
2.教学例1。
（1）师：小组每人摆一把小伞，数一数一共用了多少根小棒？（生摆一摆）
（2）师：数一数本组（5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。怎样数的？
生：一把小伞用5根小棒，我们组有5位同学。所以一共用25根小棒。
（3）课件演示。师强调：一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
（4）填写5连续加5，每次加得的结果。
（5）编5的乘法口诀。
①师：摆一把小伞用5根小棒。生：就是1个5。师：1个5可以用乘法算式怎样表示？生：1×5或 5×1。（分左右两边板书）。
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书成1×5=5 5×1=5）为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5
编成一句口诀：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
师：“一五得五”是什么意思？
生：1乘5，积是5。
②师：摆两把小伞用几根小棒？
生：10根。
（指连续加5的算式）师： 2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
生： 2×5=10 或5×2=10 。（教师板书）
师：2×5=10 5×2=10表示什么意思？
生： 2个5是10。
师：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。
师：“二五一十”是什么意思？
生：表示2和5相乘，积是10。
③师：摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？
生：摆3把小伞用15根小棒，列算式可以是3×5=15 5×3=15。