教学内容：小学数学（新课标人教版）四年级上册P113第七单元《数学广角》例2。
教学目标：
1、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间； 会画简单的事件流程图。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：选择最合理的方案。
教学准备：多媒体课件 纸片
教法、学法：小组合作探究 汇报交流
教学过程：
一、谈话导入
还记得上次我们学习的烙饼问题吗?烙的方法不同,用的时间也不一样。怎样节省时间，今天我们还是来学习有关时间的问题。出示：时间。
【设计意图:有效的复习是学习的开始,利用上节课的烙饼问题为这节课的新授做好充分的铺垫.并形成一定的、统一的知识架构。】
二、探究新知
1、出示主题图。星期天，小明家来客人了。
小明的妈妈说（出示录音）“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。”
老师问：“我们平时烧水得做些什么呢？”“哪沏茶呢？”
“烧水要先做什么再做什么？沏茶呢？”（根据学生回答出示各项工序图）
2、出示问题，探索思考。
需要做这么多事，小明就想：“怎样才能尽快让客人喝上茶呢？”（出示录音）追问“尽快是什么意思？”（就是用的时间少）
“每件事需要多少时间呢？我们来看每件事需要的时间。”（出示各项工序的所需的大概时间）
“如果是你,你如何安排这些事情让妈妈在最短的时间内喝上茶呢？你想先做什么？再做什么？为什么？”“哪些事是可以同时做的”
3、小组合作探究。
请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让妈妈喝到茶的方案，并用流程图表示出来。在小组合作时师巡视指导，再小组汇报展示。
4、比较选择最佳方案。
（1）以小组为单位展示自己的设计，同时说一说流程，并算出用时是多少。
（2）比较各小组的设计方案，哪一种是用时最少，而且安排的事是合理的。
得出最佳方案： 洗水壶 →接水 →烧水 →沏茶
洗茶杯
找茶叶
所需时间： 1 + 1 + 8 + 1 = 11（分）
5、小结：刚才的方法是通过同时做几件事来节省时间的，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短，所以，我们要学会合理安排时间，提高做事的效率。（板书课题：合理安排时间）
【设计意图：利用实际生活情境来唤起思维能力的开发,在情境对话中把这节课的学习内容慢慢呈现,为这节课的重难点拉开帷幕。通过小组合作活动让学生在经历思考、实验等数学活动过程中，并留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间.老师巡视给予学生适当的启发与指导。在思维碰撞中找到解决问题的方法.】
三、结合生活，实践运用
1、说一说
①沏茶时我们可以一边烧水，一边洗杯子。你能用“一边……一边……”说一说我们在生活中可以同时做的事吗？
②真好，大家都能合理安排时间，小丁和小西也想合理安排时间，我们来看看他们是怎样安排的。
（课件出示：为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书，小西边看电视边吃东西。）
说明：我们在合理安排时间的同时还不能伤害身体，得科学安排。
（在课题下面板书：科学）
2、练习巩固。
（1）练习一。帮小明解决遇到到问题。（课件出示图片，每件事已标上字母）请学着刚才的样子把过程写下来，并列出算式。独立完成后再和同桌交流。
（2）练习二。看课件出示妈妈做家务题，让学生想一想最少用多少分钟完成要做的事情？该怎样安排？”
（3）练习三。看小芳每天早晨要做那些事，你会怎样安排？注意安排事情的合理情。
3、实际应用。
生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？同学之间交流一下。
【设计意图：在本环节中我让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象，把在自己对本节课所学收获到的和大家分享，同时也鼓励学生在生活中合理安排时间思想方法去解决问题。通过活动将所学合理安排时间的知识灵活应用于生活和学习活动中。】
四、课堂小结
1、今天我们学习了什么？你有什么收获？
2、这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”（课件出示）
把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安 排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
【设计意图：精辟的小结为这节课画上圆满的句号，并利用名人名言来激励学生做一个珍惜时间的人，并能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活。】
五、板书设计：
（科学）合理安排时间
最佳方案： 洗水壶 →接水 →烧水 →沏茶 方案1：
洗茶杯 方案2：
找茶叶 方案3：
所需时间： 1 + 1 + 8 + 1 = 11（分）