二、快乐体验，学习新知
1、出示教科书第42页的例题1的统计图
教师：用自己的话说一说统计图的内容。
提问：我们组平均每人收集了多少个矿泉水瓶子？什么叫“平均”？
教师：怎样才能使4个人收集的矿泉水瓶子个数一样多？看看哪个同学的方法多？ 以4人为 一个小组进行，然后汇报讨论的结果。
教师小结：先合后分。 教师：“合”就是求出4个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子？“分”就是把收集总数在平均分成4份，求每一份是多少？如果我们列算式该怎样列了，请大家试一试。 小结：我们利用矿泉水瓶子的移多补少来求平均数，还可以用先合后分计算的方式来求平均数，我们在掌握基本方法的同时，还要学会根据题目中数据的特点灵活选择算法，怎样算简便就怎样算。
2、练一练
下面我们再来算一下，这两个小组哪个小组的计算能力强？ 第一组平均每人的分数是：86分
第二组的平均每人得的分数是：87分
看了这两个分数，你想到了什么？第二组的计算能力强。
三、巩固延伸
1、完成教科书第44页练习十一的第1题。
（1）请小组长拿出课前统计的本组同学的身高统计表。
（2）老师要想知道哪个小组同学的身高高，由于我们每个组的人数不一样，我们不能比身高总数，那要比什么？
（3）在计算的过程中，小组成员可以分工进行，算完以后把你们的平均身高填在表格的最后一栏中。
（4）看到这些组的平均身高，你想说点什么？
2、完成教科书第44页练习十一的第2题 学生独立完成，教师讲评。
四、课堂小结
本节课学习了什么？你有什么收获？
五、课堂作业
练习十一的第3题。