教学内容:
课本2-7页
内容分析:
1、红点:引导学生经历“解决问题,进一步感受学习新知的必要性——个性表示——数学表示(讲解)”的过程,初步体会乘法的意义,学会读写。
2、绿点:适当放手,重视交流。
要通过大量的练习,使学生理解乘法意义。
(1)经历乘法和加法算式的相互转化过程。
(2)体会乘法算式一般意义下的双重性和在具体意义下的唯一性。
教学目标:
1.借助练习引导学生提出问题,练习求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算,进一步体会乘法的意义。
教学重点:
让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程,进一步理解乘法的意义。
教学难点:
根据题意列出相应的加法算式,体会乘法的意义,体现算法多样化。
教学方法:
谈话法,讲解法,练习法。
教具准备:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、复习导入。
1、教师出示教具模块,分三组摆好。
进行提问:想知道一共有几块模块怎样列算式?
2、学生回答:3+3+3=9(块)
3、说说算法:一共有三组,每组有三个。
二、巩固练习。
(一)练习第三题:数一数,算一算。
1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
(二)练习第四题:小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图,自己说说图意(个性设计)
2、小组交流图意,独立列出算式。
3、集体交流
4、教师提示;禾苗有多少棵?可以有几种算法?
5、提示算法多样化:不同的观察角度有不同的算法,同学们一定要仔细观察,认真思考。
(三)练习第五题:洗照片(讲解法)
1、仔细观察图画,你看到了什么?
2、小组交流图意,教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解:一共有三张照片,每张照片上有三个人,每人洗一张照片。
(四)练习第六题:找规律、涂颜色。
1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图,自己说说图意。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图,让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。
四、布置作业
完成基础训练。
五、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计:
求几个相同加数的和用乘法计算简便。
乘法的初步认识
5×4=20
读作:5乘4等于20。
教学反思:
通过多媒体课件的演示以及亲自动手摆学具,学生真正理解了乘法的含义,课堂气氛活跃。了解了乘法各部分的名称,学会了读法和写法,效果较好。