教学内容：
看魔术——乘法的初步认识
教材分析：
本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称，注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
学情分析：
在上学期，学生已经掌握了100以内数的加减法，了解加法的含义，并且能用所学知识解决简单的实际问题。了解加法各部分的名称和含义。
资源整合：
1、身边的具体情境，比如，同桌2人一桌，一个小组有8张桌子，一个小组一共多少个人。
2、小棒，通过动手操作，进一步理解乘法的含义。
教学目标：
1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
重点难点：
1．借助相同加数连加，体会乘法的意义。
2．有关0的乘法。
突破方法：
1、充分放手，引导学生经历用连加算式解决问题的过程。
2、适当增加加数的个数，感受用加法算式表示的局限性。
3、利用好信息窗和身边的素材，加大练习量，为乘法的学习积累感知。
4、要通过大量的练习，使学生理解乘法意义。
（1）经历乘法和加法算式的相互转化过程。
（2）体会乘法算式一般意义下的双重性和在具体意义下的唯一性。
教法学法：
小组合作、探究讲授法、讨论法，活动、练习法
教学准备：
课件、挂图、学具卡片、小红花、正方形等图片
课时划分：
第一课时——借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义
第二课时——能根加法算式列出乘法算式并会读写，知道乘法算式中各部分的名称。
第三课时——乘法初步认识的练习课
第四课时——0和1的乘法的认识
第五课时——复习课
课时分配：
变花„„„„„„„„„„„„。1课时
变葫芦„„„„„„„„„„。1课时
大变鸽子„„„„„„„„。1课时
综合练习„„„„„„„„。1课时
实践活动„„„„„„„„。1课时