二十一世纪是一个知识化、信息化、科技化的时代。随着改革开放的深入，各行各业在神州大地上都争先恐后的，茁壮蓬勃的发展起来，中国这头“睡狮”已然猛醒，正在以雄健的姿态在世界的东方迅猛崛起。新世纪，新期望，新起点，使各行各业都面临着空前的机遇和挑战。教育也不例外，站在新的高度，在反思我国传统教育的基础上，我国的教育本着“三个面向”的宗旨，勇于借鉴，大胆尝试，素质教育的理念已深入人心，教师终身继续教育制已为广大教师同仁所接受，新课程的观念也已逐步的在各级各类学校中得到落实和加强。在这样的形势下，运用现代技术实施教育教学，辅助我们的教育就成了各科教育的发展趋势，体育学科的教学也不例外。
教育教学中的现代技术，指的是一种融声、光、电、图为一体的科学技术，概而言之，就是以录像技术、计算机教育技术、现代通讯技术和人工智能化技术等为中介传媒的教育理念，简称多媒体。现代教育理念更多强调的是“授人以渔”，而不是“授人以鱼”，提倡“启发式”，而不是“注入式”或“填鸭式”，突出“学生主体”而不是突出“教师为主体”，注重的是学生情感态度和价值观的参与，其目的是为了培养学生的自主、合作、创新的目的。显然，传统教育是无法达到这些目的的。新课程新理念强调的是个性、兴趣和爱好在学习中的重要性。而个性、兴趣、爱好的培养传统教育也是几乎无法实现。可是“多媒体”这种融声、光、电、图为一体的现代教段却能在淡化教师主体地位的同时，图文并茂，有声有色让学生自主的参与到教育教学的过程中来。在强化学生主体地位的同时培养学生的个性、兴趣、爱好和独立、自主、合作、创新的素质和能力。这就为多媒体在教学中的运用与发展创造和提供了有力的保障。这也就是多媒体教学自走进课堂以来得到师生热烈响应的根本原因。
体育教学同样离不开多媒体教学，这是由于易于学科的特殊性决定的。体育课的目的不仅仅是锻炼学生身体，增强学生体质，更重要的是体育课还要教学生把握技术和规则的能力，同时在教育教学中使学生在思想、道德、意志、情感、人际关系等方面受到教育。因此，体育学科在学校中仍然具有举足轻重的地位，他即可锻炼身体培养情操，又可教学生学会做人，同时还可使学生在紧张之余得到身心的调节和缓冲。因此，我要说的是学科无主副，全面发展的教育才是真正的符合时代要求的素质教育。但是，由于传统观念的作祟，副科观念使体育学科长期以来得不到重视，再加上体育教师喜好和特长的不同，年龄大小的差异，对动作技术的示范、图文领悟能力的强弱等等原因，致使不同学校，同一套动作，同一套广播体操，同一项竞技项目，出现了五花八门的现象。