语文教师要做学生的精神导师

今天上午在这里闲看暑假时参加省骨干教师培训的笔记,凌乱的字里行间使我想到了曹勇军老师的讲座,印象很深刻，曹勇军老师现任教在南京13中，是我省首批教授级中学教师之一，当时省教育学院中文系给他的题目是《新课程背景下的语文教师的素养》，但曹勇军老师很谦虚，他选了一个很小的角度：作文教学谈。丰厚的理论功底和纯熟的教学经验使他的讲座深入浅出、通俗易懂。

曹勇军老师讲了他作文教学的一个例子，围绕一个例子讲了3个小时，那个例子确实对我们的提高学生的作文水平有很高的实战价值。

他说：

1、学生进入高三后，写作的胆子越来越小，总担心有新意的文章会走题，于是都写那些四平八稳的东西，整体水平明显下降。

2、产生的原因：学生被考试分数吓怕了。

3、决定：进行3次作文专题训练。

第一次：根据一个画面写一篇作文，画面基本是：美国黄石公园失火，人们在清理现场时发现，一只别烧死的大鸟翅膀下还有一只活着的小鸟。

围绕这个话题，大多数学生都写了一篇四平八稳的作文，但缺乏新意。可能与当堂完成有关系。课堂作文的缺点是学生在很短的时间里要写出规定的文章，大多是急就章，平时可以练，但不能常练，那样把学生的文采都练没有了。

第二次：一个故事的话题作文：一酋长选接班人，让3个人爬山到山顶，问他们看到了什么。甲说：看到了一路鲜花。乙说：看到了山顶盘旋的苍鹰，丙说：什么也没看见，就觉得自己在山顶很渺小。围绕“谁是真的英雄”，自拟话题，让学生课外认真琢磨这篇作文。

观点：考试前要让学生的口袋里有几篇好的作文，有几根好的标杆！

第三次。打开《新华字典》，随意找一个字，围绕这个字写一篇话题作文，让学生写一篇对人生看法话题作文。

曹勇军老师说：可以断言，高考的作文肯定在全班学生选的话题里！

最后，他对自己的这个考试前夕的作文训练做了总结：语文教师要做学生的精神导师。这个序列设计的思想是：第一次，标准的话题作文，第二次：自拟话题作文，第三次无话题作文。层次在不断提高。

听了这个讲座，觉得曹勇军老师讲的很可模仿。不知道大家看了有什么感想。