教学目标：
1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saw went
2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。
3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
教学重点：不规则动词的过去式。ate saw went
教学难点：灵活运用不规则动词的过去式
教学资源:中西方饮食文化的差异之一就表现在用餐器具的不同。中国人的餐具主要是筷子、辅之以匙，以及各种形状的杯、盘、碗、碟。中国烹饪讲究餐具的造型、大小、色彩与菜品的协调，讲究“美器”，把饮食当作艺术活动来对待，不仅要一饱口福，还要从中得到一种美的艺术享受。西方人多用金属刀叉，以及各种杯、盘、盅、碟。但西餐在装盘配器上不像中国人这样强调艺术美，其餐具的种类、菜肴的造型，都较为单调。
教学过程：
一、热身
1问候
2游戏“Travel” —— 复词规则动词过去式
二、重要概念
1. 不规则动词的过去式ate saw went
板书“Today I ”， “Yesterday I ”让学生抽写有动词的卡片。当学生抽到写有walk的卡片后就说
S1：Today ,I walk .
S2: Yesterday , I walked.
由游戏引出不规则动词的过去式
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
have had
am was
做“What happened”游戏。
听录音并跟读课文第一部分。
理解“over there”“on Sundays”
2. 运用教科书理解课文。
听录音并跟读第二部分内容。
根据所给内容说话。
Jenny的旅行计划
The first day Tian’anmen Square
The second day the Palace Museum
The third day Wangfujing
理解“chopsticks”从餐饮用具上了解中西方饮食文化差异。
3. 编排对话练习。
要求学生扮成刚去过某地，谈论他们去了哪里，吃了什么，看见了什么，做了什么。
布置作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用
板书设计
Lesson 26：Jenny Goes Home
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
练习
1. 写出下列动词的过去式。
eat see go am look
point talk have do like
2. 根据例句改写句子。
Today I have fun. → Yesterday I had fun.
Today I eat a donut. →
Today I see Mr. Wood. →
Today I go to school. →
Today I do my homework. →