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科 目 |
数 学 |
年 级 |
四年级（下） |
授课教师 |
薛万和 | |||||
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主题单元 |
一、小数的认识和加减法 |
课题 |
5.购物小票 | |||||||
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教学目标 |
1．能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 3. 培养同学们解决问题的能力。 | |||||||||
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教学重点 |
1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 | |||||||||
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教 学 难 点 |
1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 | |||||||||
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教学准备 |
购物小票 | |||||||||
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主要教法 与学法 |
动手试验法 | |||||||||
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知识连接 | ||||||||||
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教 案 连 接 |
探索 发现 | |||||||||
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第一课时 一、情景创设 1．先让学生说说小票上每一项表示什么意思。 2．讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。 3．列式计算，说说运算顺序，再独立计算。 |
情境创设 | |||||||||
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教 案 连 接 |
探索 发现 |
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二、探究学习。 根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。 1.25+2.41= 3.66-1.25= 2．探索计算方法
可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。 3．研究问题2，探索减法的计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。 三、练一练 第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。
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明确购物小票上各数字表示的意义，初步体会学习小数加减法的必要性。 理解小数加减法计算时小数点要对齐的印象。 将学生进一步引向正确的方法。 |
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教 案 连 接 |
探索 发现 |
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先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提 出的少一些。 四、作业 第十五页第3、4、5题 |
教师要引导学生从不同的角度提出问题 |
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板书设计 4.购物小票
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教学反思 |
