②注意：读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”
③练习，读出你看到的分数。
4、百分数的写法
①你们自己先试着写写百分数，看看百分数应该怎么写？（学生自由练习）
②教师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。
学生：先写分子再写百分号。
③练习
5、下面的正方形表示“1”，涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。
6、学习了百分数的意义和读写法，下面我们来看看百分数与我们学过的分数有什么不同。
①学生自己先思考，百分数与普通分数有什么不一样？
②总结百分数与分数的不同。
A.百分数的分母是100，分数的分母可以是一切不为0的自然数。
B.分数既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个实际数量；百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数为能带计量单位。
C.用分数表示计算结果时，通常要写成最简分数；用百分数表示计算结果时，能约分的也不能约分。
D．分数与百分数的书写形式也不同。
E．分数与百分数表示的意义不同。
③练习
下面哪数可以用分数来表示？哪几个不能？说说为什么？
三、全课总结
本节课我们学习了哪些知识？
板书设计：
百分数与分数的不同
A.百分数的分母是100，分数的分母可以是一切不为0的自然数。
B.分数既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个实际数量；百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数为能带计量单位。
C.用分数表示计算结果时，通常要写成最简分数；用百分数表示计算结果时，能约分的也不能约分。
D．分数与百分数的书写形式也不同。
E．分数与百分数表示的意义不同。
教学反思：
本节课我采用课件上课，从生活实际出发，让学生在生活中感受数学的存在，要在学习数学知识中体会数学来源于生活，课堂上采用师生一问一答，学生学的很轻松，从课后的作业上反应出学生掌握得比较好。