我很珍惜这个难得的学习机会。所以，在学习过程中，认真听讲，积极思考，踊跃参与。
通过学习，更新了理念，理清了思路，明确了目标。
一、教育的发展必须尊重教育规律
教育，就其本质来讲，从来就应是素质教育，不是说搞课改了，就是素质教育了；也不是说搞阳光体育活动了，就是素质教育。
我们现在的好多所谓的素质教育，是表面上的素质教育，是为应试教育穿了一件漂亮的外衣：今天学“洋思”，明天学“杜郎口”，后天又学“东庐”，3天后还是满堂灌、题海战术；公开课上很“素质”，回到课堂补“应试”；今天校园集体舞热闹，明天阳光体育长跑流行……你方唱罢我登场，让人眼花缭乱，疲于应付。
二、在教育的理想与现实之间有可平衡之处
教育工作者一定要有教育理想，但这个理想对于校长或教师来说是非常有限，因为现实必须要带有功利。如果我们光有理想，而不立足现实，领导、同行、家长、学生、社会都对你不认可，那你怎么办？也许你搞的那一套的确可能对学生的发展有利，但现行的教育的评价标准往往是片面的，很多时候就看你的高考、中考升学率。假如你在搞的时候，学生成绩突然掉了下来，那起码是没了口碑，那么还有谁会来支持你呢。外部评价不好，内部评价也不会好，你的理想还能实现吗？
教育是授之于“渔”还是授之于“鱼”？我觉得不应做单选题，应全选。“鱼”、“渔”并重才是现实的需要，或者说是“现实”教育的一种“理想”追求。
三、我的目标是做一个理想的教师
我改变不了大环境，成不了教育家，但可以改变自己，做一名理想的教师。王博老师说，年轻时有让“山过来”的气势，成熟后知道山是不会自己过来的，那还是“我过去”吧。
做一名理想的教师，就离教育的理想近了一步。大家都向理想靠近，理想就会成为现实。