2、学习方法。引导学生在学习过程中注重合作学习，要利用老师设计的Pair work、Group work、Let’s play等培养学生合作学习的意识。
六 教学过程。
整个教学过我设计如下
一、热身复习。
师生互相问好后，播放歌曲《I get up in the morning》 听这首歌主要是学生进行热身，活跃气氛,再者这首歌曲与课文也有联系.
二、导入
为了让学生把词组和具体表达的事物联系在一起，加深词组记忆，也为了提高学生对英语的学习兴趣。我用多媒体播放图片（get up, have breakfast ,watch TV, do morning exercises, do homework, read books, go to bed, skip,）让学生来说出这些动词短语，在学生猜出这些词汇的时候教师可以加入一些句子的练习，Do you go to school everyday? Do you watch TV at night? What time do you watch TV? Do you read books in the school? Do you read books in the playground?让学生对以知的句型进行回忆，再现。并引导学生用Yes I do,和 Yes, we do往返答。
三、学习课文
1、 为了让学生更好的集中注意力，我让学生带着问题听课文录音或看课文VCD，并且画出导入部分里提到的英语词组，更好的复习了刚才的内容。问题如下：
What time does Amy get up?
What time does Lingling get up?
Does Amy do morning exercises every morning?
Does Amy skip in the playground?
在学生回答完之后，要及时给予学生鼓励。然后让学生对照着图片说出课文的意思。（幻灯12.13 14），这部分多媒体的介入，让学生更好的复习课文，加深对课文的印象。
2．为了让学生了解中英两国上学时间的不同，我设计成两人的问答活动。对于回答出色的学生要及时给予鼓励。
3．单纯课文内容讲解的英国教育较少，而网上介绍的内容要多，我从网上找到关于英国教育的知识读给学生看，此举扩大了学生的知识面，完成文化目标。也以此鼓励学生课后从网络上多了解一下英国的文化。
4．使用图画进行教学，更适合小学生的特点，通过图片认识本单元新单词，加深了学生对知识的记忆。播放（幻灯片中的16）
四．做练习。
1（幻灯20）。利用这副图让学生练习日常行为的作息时间，既练习了英语问答，又有助于学生合理的合理安排学习和生活，学会自立、自律
2、 教师利用多媒体把问题的主要句型写出来（What time……？ Do you……？ How do you……？ What do you do……？叫一名好学生配合来完成采访，其中可以加入一些寒暄语或是以前学过的知识，给学生一个示范，把新旧知识融合运用！ ）
五．作业；
让学生回家上网搜索英国教育与中国教育还有哪些不同，做一个电子报刊。
六、 说课小结
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
七、 板书设计
Module 8 Unit 1 What time does school start?
What time does school start?
My school starts at nine o’clock.
do morning exercise
skipping rope
before nine o’clock