教学内容：北京师范大学出版的数学标准实验教材二年级上册第28至29页的内容。
教学目的：（1）让学生观察由几个正方体搭成的简单物体，初步发展学生的空间观念。
（2）让学生在经历观察的过程中，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。
（3）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（由几个正方体搭成的物体）的形状。
教学重点：从不同角度（正面、侧面、上面）观察由几个正方体搭成的简单物体，体验所观察到的形状。
教学难点：能正确辨认描述从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，初步培养学生的空间想象力。
教 具：电脑课件、大小相同的正方体若干个、三部照相机玩具。
学 具：学生每人准备四个大小相同的正方体。
教 时：一课时
教学过程：
一、创设情境 引入新课
1、老师说：我们班很多同学聪明伶俐，数学学得非常好，背诵乘法口诀非常流利，声音又响亮，将来有可能成为数学家，下面谁愿意为大家背诵5的乘法口诀？
2、老师请出一位愿意背诵乘法口诀的同学站在同学们中间，示意每个同学作拍照的姿势，观察这位同学背诵乘法口诀时的样子。
3、汇报“拍照”结果。老师有侧重点地请在这位同学的前面、后面、侧面观察“拍照”的“师傅”叙述观察到的画面。
4、小结，引出课题：从不同的角度观察物体，看到的形状一般不一样，今天，我们继续来看一看，[板书课题：看一看（二）]重点从正面、侧面、上面观察由几个大小相同的正方体构成的物体。
二、新课
（一）、看一看，说一说活动。
1、老师在讲台上用三个正方体搭成了 图形。问大家：“谁愿意当摄影师，给老师搭的物体拍个靓照吗？”然后请出三位同学分别从正面、侧面、上面观察物体，再分给每人一部“照相机”，让他们分别作拍照动作，最后每人取出自己所拍摄的照片展示给同学看，说说拍到的照片是什么图形，贴在黑板上。
2、评议拍照效果。让其他同学在座位上也搭成 图形，分别从正面、侧面、上面观察，然后说说刚才这三位“摄影师傅”拍的照片与你看到的是否一样，你还发现了什么？（从侧面看是一个正方形，从正面与从上面看都是三个正方形）为什么会出现这种情况？因为正方体每个面都是一样的，是大小相等的正方形。所以从正面、上面观察到的结果是一样的，这是一种非常特殊的情况。
3、电脑课件演示并小结。老师说：看看我们的老朋友机灵狗、淘气、笑笑观察到的跟我们看到的是否一样？通过电脑直观而形象的演示，让学生加深体会所观察的结果。平时我们观察物体，可能会看到物体的一个面、两个面或三个面，这节课我们重点观察物体的某一个面，那么看的时候，视线要与看到的面垂直。