教学内容：教材26～27页
知识与技能：
1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3.发展学生空间观念。
过程与方法：
1.让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面
2.在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状
情感、态度与价值观
1．培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2．在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
3．培养学生观察判断能力
课前准备：长方体、正方体、不同形状的物体。
方法：自主观察，实践活动体验
教学过程：
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环节 |
教师活动 |
学生活动 |
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情 景 创 设 |
同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状 |
倾听 |
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体 验 感 悟 |
1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。 下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？ 刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什 么样子的？ 总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 |
学生活动。 注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。 交流： 总结活动体验 |
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探 究 新 知 |
1． 讲解每个面的名称 2． 板书：正面、侧面、上面 3． 拿出物体变换摆放，指出不同的面 4． 组织学生互相摆放，指出不同的面 |
1． 学生试说，老师纠正强调 2． 学生齐读每个面的名称 3． 学生按照老师摆放说出不同的面 4． 以小组为单位活动 |
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实 践 应 用 |
完成练一练 1、 第一题。 （1）、引导学生审题， （2）、反馈： 2、 口算 3、 连一连， 4、观察一个物体， |
1． 独立完成，同桌交流。 2． 学生独立计算，小组交流反馈 3． 说一说。 4． 小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？ |
板书设计：
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看一看（一） 位置不同，看到的形状不同。 站在一个位置看讲台、最多能看到3个面 正面、侧面、上面 |