小刚:我是,小红,你有什么事吗?
小红:小刚,明天是九月十日教师节,你有什么打算?
小刚:我们发动全班同学,自己制作一张贺年卡送给全校老师,表表我们的心意,好吗?
小红:好的,还是你想得周到。再见。
小刚:再见。
2、讨论归纳:
⑴过程:拨号(长途还要加上区号)——问好——说明事情——再见。
⑵打电话交际应注意点:
①问好,问清对象。
②简要明白提出问题或说明事情。
③致谢,再见。
四、同桌练习打电话。
五、指名练习,评议。
六、作业:给老师和同学打个电话。
6、围绕“句子”提问
教学目标:
1、掌握句子,质疑问难的方法。
2、根据句子内容、作用、结构提出正确的问题。
3、培养质疑问难的能力。
教学设计:
一、判断下列题有哪些是句子,明确句子要求。
1、小红今天吃过饭就去。
2、他把参加航模组的愿望告诉了爸爸。
3、这个人长得多帅啊!
4、你是喜欢读科普书呢,还是喜欢读文学书?
小结:句子要完整,才能表达正确的意思。
二、句子质疑,懂得方法。
1、联系上文理解句子。
例:只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
2、理解比喻义再理解句子。
例:小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。
3、根据标点理解句子。
例:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
4、理解重点词再理解句子。
例句:海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
5、理解句子含义。
“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
三、小结质疑句子的多种方法。
重点词语 → 明白句子中的内容 → 说出句子的意思
四、练习质疑,熟练方法。
①几百里连成一片,就像绿色的海洋。
②整个森林浸在乳白色的浓雾里。
五、大组组交流,互相评议。
六、预习课文,质疑问难。
7、调查采访
教学目标:
1、掌握了解事情因果的采访方法。
2、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。
3、进一步复习采访的礼节。
教学设计:
一、激趣入题
你看到过电视台的采访节目吗?说说记者采访的那些人,因什么事情去采访他(她)?说说采访的一般方法。
二、学做小记者,采访提问。
你想采访什么样的人?
(拿金牌的歌星、名星、笑星、养鸡专业户、种田大户、学习上刻苦钻研的优秀学生、小运动员、进步学生)
三、练习用句式提问。
1、例:如果我采访是进步学生,我就问:××同学,你的成绩是怎么提高的,你能向大家介绍一些学习方法吗?
2、学生小小组练习说话。
用“如果就”。
3、集体练习说话。
假如我采访体育健儿,我就问:请问:你是怎样在奥运会上拿到乒乓赛的金牌的?
四、示范学法:
1、示例:小记者:我是蓓蕾电视台的小记者,你有空吗?想采访一下。