一、板书课题

同学们，通过上一节课的学习，我们不仅了解课文的叙述顺序，还知道了课文的主要内容。这一节课老师将引领同学们再一次走进文本，和作者一起品味野草强大的生命力。

二、出示学习目标，明确目标

二、比读书，感悟乐趣

第一次先学后教：课件出示自学提纲

1．野草的种子给你留下怎样的印象

2．概括课文中描写种子力大的例子？

（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大

（2 通过描写种子生长历程………。。

（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………

师：总结（课文通过举例向我们说明种子的力非常大）

第二次先学后教：学习课文第六自然段

过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？

1.这种力如此之大文中用了三个动词分别是？

2.透、钻、挺是什么意思？

3．换成这样写行吗？

4.说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧

5.透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。

6.学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧。

第三次先学后教：学习第7自然段

过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）

1.夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。

2.是呀，这是长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？

3.别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解

4.出示资料，配乐朗读

1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

三、比说话：学习了这篇课文你想说点什么？

四、交流：再读课文说说作者赞颂野草的力量的目的是什么？

五、当堂练习（关注桑鹏）

1.根据提示填空。

《野草》这篇文章先通过两个故事说明世界上气力最大的事物是 ，这些种子以可怕的力量将 完整的分开，突出种子超越一切的 。接着，又通过人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下的小草 的生长现象，进一步突出种子 的力量之大，从而揭示这种力量的真谛：它是一种“ ”的力， ， ， ，不达目的不止的力。

2．句子创作。

（1）金刚有多少气力，当然大家全不知道。（改为反问句）

（2）世界上气力最大的，是植物的种子。（改变语序，不改句意）

（3）这是一种不达目的不止的力。（改为反问句）

（4）交流：学完后的感悟（前置作业第六题）

六、布置作业：

1.抄写好词佳句。

2.完成配套练习。

　板书设计：

野草（力大）——广大抗日民众

↓

顽强不屈

不可抗拒

能屈能伸