教学要求：
使学生进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和思考方法，会用方程正确解答两步计算文字题和应用题。
教学过程：
一、明确本节练习课的学习内容和要求
二、基本练习
1、根据下列方程说出相等关系
9.2-1.2x=2
0.4x+1.7=6.3
2、先找出相等关系再列出方程
（1）一个数的4倍减去14.7的差是1.3，求这个数。
（2）甲数是7.5，比乙数的4倍还多1.5，乙数是多少？
（3）一个数减去6的差再除以0. 6，商是18，求这个数。
学生练习后讨论：文字题一般是根据什么来找相等关系的？
3、根据题意，从不同角度找出相等关系，然后根据相等关系列出方程。 甲乙两地相距85千米，1辆汽车从甲地开往乙地，行了2.5小时后，离乙地还有5千米。汽车平均每小时行多少千米？
（1）学生先独立练习，后同桌的同学互相讨论。
（2）反馈：可以找出哪几种相等关系？
全程85千米-2.5小时行的千米数=未行的5千米
2.5小时行的千米数+未行的5千米=全程85千米
对照上面的相等关系分别列出方程。
（3）讨论后小结：我们可以根据题意，从不同的角度找出相等关系，列出不同的方程。
三、综合练习
1、用算术方法和方程解答下列题：
1990年我国有公共图书馆2527个，比1949年的45倍还多52个。1949年全国只有公 共图书馆多少个？
（1）学生独立解答。
（2）讨论：这两种解题的思考方法有什么不同？一般我们采用什么方法比较简单。
2、你能列出几个不同的方程吗？
用120米长的篱笆围成一块长方形场地，要使长是38米，宽应的是多少米？
（1）能解答的独立作业，有困难的可相互讨论。
（2）反馈讨论：说说你是怎样解答的？
（x+38）×2=120
（把120米看作什么数？根据怎样的等量关系列出方程？）
还能列那几个不同的方程？并说说根据怎样的相等关系？
（3）在这三个方程中的一般以哪个方程为基础？
教师指出：这类应用题一般计算公式为相等关系列出方程比较简单。
四、课堂总结
通过这节练习课的学习，你学会了什么？
五、布置作业
练习15第3、5两题。