教学准备：
1、课前，布置学生搜集有关赞美梅花的诗或文章读一读，对梅花的品格有所了解。
2、多媒体课件。
3、歌曲《红梅赞》VCD。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
掌握本课生字、词语。
教学难点：
了解文章的脉络。
教学准备：
课前，布置学生搜集有关赞美梅花的诗或文章读一读，对梅花的品格有所了解。
教学过程：
一、谈话导入新课。
1、同学们，课前大家都读过有关赞美梅花的诗或文章，都对梅花的品格有所了解。那么，你们看见过梅花吗？谁知道梅花是在什么时候开得最美丽？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。（多媒体课件：出示梅花图）
2、板书课题。课题中的“魂”是什么呢？
（设计意图：学生通过课前的搜集对梅花的品格有所了解，那么在学习课文时就能按老师提出的问题积极参与到学习活动中。）
二、自读自悟，完成自学要求。
1、自学生字词，借助工具书或联系上下文理解重点的词语和重点的句子。
2、说说课文的主要内容，想一想，梅花与外祖父是怎样联系起来的？作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
3、用“——”画出最使你感动的语句，你从这些句子中体会到什么？
4、有感情地朗读课文。
（设计意图：通过初读课文，使学生对文章有个初步的、比较全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会，为学习后面的内容作铺垫，培养了学生的自学能力。）
三、再读课文，了解文章的脉络。
1、课文按“由眼前到回忆再回到眼前”的顺序进行写作。全文分三段。（首尾各为一段，中间为一段。）
2、解决课后思考题：第1题。
（设计意图：培养学生的概括能力。）
四、有感情地朗读全文。
（设计意图：通过朗读，让学生把外祖父那拳拳的爱国心、浓浓的思乡意表达出来。）
五、布置作业。
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、学习“围绕梅花写的五件小事”。
2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：
引导学生把握课文内容，体会人物的思想，揣摩作者的表达方式。
教学难点：
理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习谈话引入 。
1、说说课文围绕梅花讲了哪五件事？
（1）读诗落泪；
（2）珍爱梅图；
（3）不能回国；
（4）赠墨梅图；
（5）送梅花绢。
2、为什么外祖父这样喜爱梅花呢？
（设计意图：复习巩固课文内容，培养学生的口头表达能力。）
二、学习第二、第四件事。
1、文中哪件小事最能表现外祖父对梅花的喜爱？ （第二件事：珍爱墨梅图）
2、思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花的喜爱？从文中画出相关的句子。（多媒体课件：出示相关句子）
3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。（第13自然段
4、外祖父为什么那么爱梅花，他还有一段话，谁来读一读？（多媒体课件：出示这段话）
（1）（老人深情地说的那段话），文中哪几句话最能点明了梅花的品格？ （“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”）
（2）从这些句子可以知道外祖父爱梅其实爱的是梅花的什么？（梅花的精神）
（3）你知道像梅花哪样从不低头折节的英雄人物有哪些？（岳飞、文天祥、江姐„„）
老师简单介绍江姐的事迹。
（4）欣赏歌曲《红梅赞》VCD，再次感受梅花的精神。
5、文中还有哪些事看出外祖父是眷恋祖国的句子？（学习第1、3、5件小事）
（1）外祖父为什么教“我”读唐诗？（思乡的诗句）
（2）思考：找出外祖父眷恋祖国的句子。（多媒体课件：出示相关的句子）
6、学习第一自然段和最后一自然段。
小时候的“我”不明白外祖父为什么读诗落泪又那么珍爱墨梅图，长大的“我”明白了外祖父的心吗？（齐读最后一段，这一段自然段与开头有什么关系。）
7、那么“梅花魂”指的是什么？
（设计意图：通过找——画——读——交流，让学生在读书交流的过程中，从具体语句中，就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。）
三、拓展练习。
1、师生共读《我的中国心》这首歌词。
2、课后的阅读链接《故乡》。
（设计意图：通过读歌词和诗歌，使学生从中感受到外祖父的心声。）
四、布置作业。
1、摘抄课文中让你感动的语句。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
6、梅花魂（中华民族的魂）
斥我污梅，刮抹梅污
无法回国，痛哭流涕 爱梅花
送我梅图，教我学梅 恋祖国