教材分析：
本模块是外研社出版的《新标准英语》第十一册第六模块第一单元的教学内容，本课主要是能用英语调查并描述自己和其他同学所拥有的东西。通过学习本课课文激发学习的兴趣，同时学会如何与笔友写信、交流，陶冶情操。通过本课的学习激发学生用英语表达自己爱好的欲望，提高英语口语生活化。
学生分析：
六年级学生由于知识难度的增加和自身年龄的特点，学习积极性较低年级时有所下降。因此在本课的教授过程中，我突破传统的教学思路，大胆实践，创设真实情境，激发学习，并结合学过的第五模块结交笔友的主题，设计并分层学习，最后通过写一封给笔友的信为任务，从而达到培养了学生的综合语言运用能力。
教学目标：
1. 语言知识目标：能听说读写新词chopsticks difficult answer city. 能够听说读写句型I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America?
2. 语言技能目标：能够听说读写本单元句型；能运用所学语言描述自己或他人拥有某物；能用have got 询问对方，回应对方。并将所学语言运用到真实语境中。
3. 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，并学会珍惜自己拥有的东西。
教学重点：
掌握句型I’ve got a/some…。She/He has got a/some…。Have you got a/some…？并能在实际情景中运用。
教学难点：
1. 能灵活运用have got 的句型。
2. 能运用到实际生活中写简单的
方法策略：
情境法、任务教学法、直观教学法、游戏法。
教具准备：
录音机，卡片，课件，物品。
教学过程：
一、warming up.
1、Greeting
2、Sing a song “please stand up”。
（播放音乐）
3、Chant: （PPT呈现）
Have got, have got, I have got a pen pal. Have you got a pen pal? Yes, I have. Yes, I have. Has got, has got, he has got a pen pal. Has he got a pen pal? Yes, he has. Yes, he has.
[设计意图：在这个环节中，运用歌曲、chant的方式进入课堂，给学生创设了轻松的英语氛围，激发了学生的兴趣，复习了以前的知识，起到温故而知新的作用]
二、Learning
1、Guessing game. Show a kite to the students, review the word “Chinese kite”，then let them close their eyes, teacher put the kite into a student’s schoolbag. Then let other their classmate: Have you got the kite? 最后得到风筝的学生说：I have got a kite.
[设计意图：在这个环节中，运用这个游戏活动，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造英语学习的氛围，同时又复习巩固了已经学习的知识Have you got…？为新授课开了个好头。]
T: Look at my bag; I have got lots of thing. Can you use “Have you got…？”ask me? They are twins. They are always together. If you have rice, you will use them. Who are them? （课件出示）
S: Have you got some chopsticks? （也可以说中文筷子）
T: Yes, I have got some Chinese chopsticks.
2、Teach new words.
（1）Teach “chopsticks”出示不同的事物，集体操练I have got some Chinese chopsticks.这个句型。
（2）Teach “difficult”
T: can you use chopsticks?
Ss: Yes, I can.
T: Chopsticks are easy for us, but they are very difficult for foreign people. Teach “difficult”操练Chopsticks are very difficult for Amy /Sam / Laura.
（3）Teach “answer”Why chopsticks are very difficult for foreign people? Who can answer my question? Teach “answer”
S: Because foreign people use fork and knife. They don’t use chopsticks.
T: Wonderful！Foreign people use fork and knife. We use chopsticks. So fork and knife …
Ss: fork and knife are difficult for us. T: Because we are Chinese.
（4）Teach “city”
T: Can you tell me? Where are you from？
S: I’m from Guilin. （预设学生的答案）
T: Guilin is a beautiful city. Teach “city”
再让学生用“city”说句子。
（齐读单词，再个别抽查单词掌握的情况）
[设计意图：在这个环节中，学习新单词answer city Chinese chopsticks, Chinese kite, difficult for ,以及重点句型的练习和课文中重点句子的教授，为新课的学习做铺垫。]
3、learn text.
T：Do you remember Laura? Where does she from? Who did she meet in New York? What does she want?
Ss: She is from America. She met Daming in New York .She wants a Chinese pen pal.
T：Yes, she wants a Chinese pen pal. So she wrote a letter to Lingling. Let’s go to see this letter. Open you book, today we are learn Module6 Unit1 I’ve got some Chinese chopsticks.
[设计意图：在这个环节中，通过回顾上节课学习的知识，很自然的引入到新课的学习。给学生一个知识的连贯性。]
（1）Listen repeat and find “have got”。
（2）Read sentences “I’ve got long, red hair and blue eyes. I’ve got some Chinese chopsticks.”
（板书）I have got = I’ve got T: Laura has got long, red hair and blue eyes. What have you got? （让学生用句型描述自己）
（3）Listen repeat again and with questions.（先整体听一边，再分段听，并回答问题）
①What has Laura got?
②What has her brother got?
③Laura向Lingling 提了那些问题？
板书：He has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 并用词组替换的形式操练句子。
（4）Read the text together .
[设计意图：在这个环节中通过运用三个简单的问题，让学生整体感知课文内容，训练了学生的听力，有助于帮助学生理解整篇课文内容；在这个环节中，问题先行，引导学生寻找答案，在阅读过程中进一步加深对课文内容的理解，最后在理解课文的基础上朗读课文，进一步整体感知课文，为后面知识的综合运用做好铺垫。]
（5）让学生看板书，并找到什么时候用have got , 并找到什么时候用has got. Have的第三人称单数是has, 所以在句子里是第三人称的用has got，其他的用have got。
[设计意图：在这个环节中，通过让学生操练句型，自己去发现问题进行归纳小结，是希望学生能够正确的灵活运用句型。]
三、practice
1.小结评价栏。
2.引导学生珍惜自己拥有的东西。
[设计意图：课终的归纳总结是让学生对本课所学知识有个整体印象，总结每组的表现，意在对他们的表现做出充分的肯定，使他们有成就感，从而对英语学习充满信心。]
四、Homework
1、Copy the new words and sentences two times.
2、做个调查表，用“have got”去询问你的朋友和家人拥有什么东西。
板书设计：
Module 6 unit 1
I’ve got some Chinese chopsticks
Have you got a book about America?
He has got a Chinese kite.
I have got = I’ve got
have 的第三人称单数是has