教学目标:
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美,使学生喜欢上诗歌。
教学准备:课件、动物图片、关于冬天的儿歌
学生准备:
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。
2、搜集几首关于冬天的诗歌。
教学过程:
一、 诗歌渲染,组织教学
师:会背《日月明》吗?
生:会!
师:想背的背给老师听一听?
生齐背。
师:《日月明》是一首儿歌,通过学这首儿歌我们认识了一些生字。儿歌不但可以用来学习生字,还可以让我们懂得道理,使我们通过美妙的语句想到有趣的故事、漂亮的画面……所以我们从懂事起就有好听的诗歌陪伴着。我们不但长高了,而且学到了本领!
我也和大家一样,从小就喜欢诗歌。现在做了老师,最喜欢和大家一起学诗歌。你们愿意和我一起上课吗?
生齐答:愿意!
师:咱们现在上课吧!
二、 创设情境,读出个性
师:知道现在是什么季节吗?
生齐答:冬季!
师:你喜欢不喜欢冬天呢?谁来说一说自己的理由?
生1:我喜欢冬天,因为我们可以堆雪人。
生2:我喜欢冬天,因为我们可以打雪仗。
生3:我喜欢冬天,因为我们可以滚雪球!
生4:我不喜欢冬天,因为冬天太冷了。
(师随时提醒学生要说完整的话。)
师:是啊,冬天是美丽的,也是寒冷的。它虽然给大家带来了不便,但是它也给我们带来了无限的快乐!
课件展示《冬天是位魔术师》师诵读:
冬天是位魔术师
冬天
是神奇的魔术师
它呼的一吹
飘起了洁白的雪花。
雪花
像一只只美丽的蝴蝶
在空中翩翩起舞
变白了大地、树木、房屋……
师:你看到了什么?
生1:我看到雪下得很大。
师:你想象力真丰富!
生2:我看到雪和我捉迷藏。
师:诗人都像你一样富有想象力!
生3:我看到了很多小蝴蝶在空中飞舞。
师:你说的太好了,短短的一句话,就让你想到了这么多,你真会学习诗歌呀!