作为一名专业的美术教师，我经常在美术班开班报名时碰到朋友或家长谈及这样的话题：“我家孩子学画好几年了，画来画去还是那水平，没什么长进。这次还是换个画种吧，学水墨画行吗？”面对家长的质疑的目光和急需知道答案的心情，我和旁边教的水墨画的老师笑笑，顺水推舟做了个人情，将这尴尬的场面转交给他，“可以啊，到柳老师那儿报名吧。”
其实，说真的，教儿童绘画，还真不是件容易的事，不管学哪个画种，都必须要有一套行之有效的教法和教材，否则，就会出现上述家长描述的现象，大人小孩都知所措，求学不知门，就像乱投医一样，竹篮打水一场空，时间花了，但收效甚微。从事儿童绘画教学转眼快二十年了，我初步摸索了一套方案，现向大家汇报，请与斧正。
一．确定训练目标：
儿童绘画的学科知识体系和美术专业基础训练是既有区别又有联系的 。教材选用应适应儿童年龄特点，便于儿童接受，并能帮助他提高造型能力的知识点以及他们感兴趣的内容。
我们都知道形象和色彩是构成绘画语言的两大要素，因此，儿童视觉造型的反应与创作能力需要从形与色两方面培养，也就是开展线造型训练和色彩造型训练。
(一)线造型训练先从儿童线描画开始。线描画工具简单,一支笔,一张纸就可以画了。当然笔还分软笔和硬笔两类，初学者还是选用铅笔、彩色水笔、签字笔和记号笔这类硬笔较合适。等线型功夫扎实了，可尝试用软笔，也就是毛笔来画。纸张不必讲究，什么纸都可以，常用的纸就是图画纸和素描纸，如要研究表现技法，不同的纸性会产生不同的艺术效果。
(1)线条是绘画造型基本元素，也是我们用来表达感情的要素。把一条线首位相接就构成了形。它在绘画中表示界线、区域和轮廓。平时我们和学生说的较多的就是轮廓或外框。
(1)线条是绘画造型基本元素，也是我们用来表达感情的要素。把一条线首位相接就构成了形。它在绘画中表示界线、区域和轮廓。平时我们和学生说的较多的就是轮廓或外框特别提醒的是：儿童线描画训练需要用不能涂改的硬笔，避免橡皮反复涂改，以便锻炼儿童大胆、果断作画的习惯。
(2)儿童线描画的造型特征是具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。针对儿童这一时期绘画特征，不需要让他们进行枯燥的线条训练，也不要单纯进行抽象构成练习，可采用具象和抽象结合、装饰与构成结合的手段，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们更好地掌握线描的基本功。其教育的目的是一人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表达能力。