教学内容：
分数的基本性质。（课本第75-76页的例1、例2及“做一做”、第77页练习十四的第1-3题）
教学目标：
1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。
3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。
教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。
教学难点：自主探究出分数的基本性质
教学准备：多媒体课件、圆形纸片、彩笔等。
教学流程：
一、复习（预设时间：5分钟）
1、
20÷5 =
( 20×3 ）÷（5×3 ) =
( 20 ÷2 ）÷（5 ÷2 ) =
我是根据：________ 规律。
在整数除法中，被除数和除数同时________或者________相同的数（0除外）， ________不变。
2、7÷19= =（ ）÷（ ） （ ）÷8=
我是根据：________和________的关系。
根据分数与除法的关系，我们知道分子可以看成________，分数线可以看成________，分母可以看成________，分数值相当于除法中的________。
二、实践操作、自主探究（学生独立完成，预设时间：15分钟）
（一）用准备好的3张同样大小的圆形纸片，按要求完成下面各题。
1、把一张圆形纸片平均分成2 份，把其中的1份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数来表示为（ ）
2、再把其中的一张圆形纸片平均分成4 份，把其中的2份涂上颜色，用分数表示为（ ）
3、拿最后一张圆形纸片平均分成8份，其中的4份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数表示为（ ）
（二）把三张圆形纸片的涂色部分进行比较，我发现________。
用等式表示为：（ ）=（ ）=（ ）
（教师借助直观图组织学生进行第一个活动，借助直观图形找出相等的分数，使学生能够直观感知）