教材简析
《天鹅》是义务教育课程课程改革实验教材语文一年级下册中的的一篇课文。课文描述了几只洁白的天鹅，落在美丽的珍珠湖上高兴、悠闲的样子，以及几个孩子躲在远处看着，不肯打扰它们的举动，写出了天鹅的美丽、可爱，表现了孩子们爱护动物的思想感情。本课的教学重点是朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱，难点是体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。
设计理念
1、遵循从整体入手，再回到整体的原则，设计教案。
2、提出概括性强、发散性强的问题。避免琐碎的毫无价值的提问。
3、语文重在积累，紧紧依靠文本进行语言的训练、积累。
4、以培养学生的想象力为途径，激活学生的思维。
教学目标
1、学会7个生字，认读9个字。
2、能口头填空，合理地进行词语搭配。
3、能用“洁白”说一句话。
4、能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。
5、朗读课文。背诵第3自然段。
教学流程
一 、导入：
同学们，第4单元为我们带来了很多可爱的小动物，从今天开始我们就要和这些小动物们交朋友了，你们高兴吗？
今天来到我们班的好朋友不仅会“白毛浮绿水”而且还能自由自在的在蓝天飞翔，你们猜它们是谁？ ——对，就是美丽的天鹅（板书）
二 、初读课文，整体感知
你喜欢课文的哪些地方，为什么？（学生不必拘泥于课文顺序回答。）
1、第一自然段
洁白：这个词给了你什么感觉？像什么一样？还可以用在什么地方？你能用这个词说一句话吗？怎样读才能让大家感受到天鹅的美丽？练一练，读一读第一自然段。
2、第二自然段
这段写的是什么？课文中哪些语句写出了天鹅高兴的样子？填空。 天鹅高兴极了!它们（ ）着翅膀欢快地（ ）着，不时地把长长的脖子（ ）水里（ ）东西吃。这些都是表示什么的词？（动作）小结：课文就是通过这些描写动作的词语写出了天鹅高兴的样子。想一想，你们高兴极了时的心情是什么样的？怎样读才能把这种高兴的心情表达出来？注意叹号所表达的感情。应该怎样读？练习读一读这一段。
3、第三自然段。
（1）为什么喜欢？金色的阳光照在湖面上，湖面成了金黄色，那么，此时的天鹅是什么样的？（金色的、金光闪闪的、金灿灿的）读一读。
（2）想象：还有的天鹅在做什么？（飞翔、梳理羽毛、做游戏）此时的天鹅可以用什么词来形容？读一读。
（3）“如同”可以换成哪个词？在这句话中，谁像谁？
（4）练习：浪花跑去又跑来，好像一群群淘气的娃娃。在这句话中，谁像谁？
天空中的月亮好像（ ）。读这句话。
4、自读第四自然段，思考：读懂了什么
1）从“躲”字中你体会到了什么？
2）“悄悄”是什么意思？孩子们为什么要“悄悄地”看着？（喜欢天鹅，又怕惊扰它们，怕它们飞走）
3）把天鹅当作“尊贵的客人”，表达出一种怎样的情感？应该怎样读？大家练一练。（引导学生感受到孩子们对天鹅的爱护）
三 、再读课文，感悟感受。
1）自由朗读课文，读出感受。
2）请一生朗读，师生评议。
3）试背诵第三自然段。
板书设计
天鹅
美丽 自由 洁白 金色 金光闪闪 金灿灿
喜爱 保护